職高語文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

摘 要：現(xiàn)社會，國家逐漸注重人才教育的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)教育也隨之受到相關(guān)教育部門的重視，職高教育教學(xué)的改革也穩(wěn)定推進中。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，在職高中的地位逐漸受到關(guān)注，如何提高職高語文教學(xué)效率，已經(jīng)成為職高普遍面臨的亟待解決的問題，因此，本文從不同角度著手，可觀分析討論了提高職高語文教學(xué)效率的策略，希望給予相關(guān)人員一些幫助。

關(guān)鍵詞：提高效率;職高語文;教學(xué)改革;策略分析

就目前而言，職高語文的教學(xué)情況不甚理想，無論家長、教師還是學(xué)生，對語文的重視還不夠，語文教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫，本文就語文教學(xué)改革的可必要性、必要性等方面進行闡述，希望可以為中職語文的教學(xué)教育提供參考鑒定。

一、職高語文改革的必要性

職高語文的教學(xué)大綱明確指出，職高語文的教學(xué)，需要在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上進行更深層次的學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生的語文能力得到提升，從而有效的進行多方面的溝通交流，進而提高學(xué)生們的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)甚至生活上的習(xí)慣。當(dāng)今社會，強調(diào)人才實用性，在提高學(xué)生知識面的同時，也要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，將書本知識運用到生活中來，全面加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)如今職高的教育情況存在很多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育的情況不容樂觀。職高教師在授課時，要先了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并且不斷探索改進，尋找最適合的教學(xué)模式。所以職高語文教學(xué)必須要朝著新的方向轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新教育對職高教學(xué)提出了新的要求。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在教育行業(yè)中，職高教育與傳統(tǒng)教育那樣擁有較長的發(fā)展時間，已經(jīng)摸索出了一套完整的教育體系不同，但傳統(tǒng)教育思想仍舊適用于職高教育，切忌千人一面，萬人一書。“以人為本，注重個性”才是職高教育的指導(dǎo)方針，因此職業(yè)教育要大力推動教育理念的改革，教育方法的創(chuàng)新，以學(xué)生為教學(xué)對象，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)為主體。3.祖國的發(fā)展進入新的階段，對人才有了新的需求，因此職高的教育應(yīng)以培養(yǎng)社會所需的人才為目標(biāo)，推動職業(yè)教育的改革。職高的語文教首先，要具有趣味性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，在求知欲的驅(qū)動下下，自覺主動的進行學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)良好的文學(xué)素質(zhì)的同時，為日后進入社會，成為創(chuàng)業(yè)型人才提供有利的條件。

二、當(dāng)前職高語文教學(xué)存在的不良現(xiàn)狀及原因

（一）當(dāng)前我國職高語文教學(xué)面臨的不良現(xiàn)狀

制約職高語文教育的一大原因便是大家對于語文學(xué)習(xí)的忽視。很多家長認為職高只是用來學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)校沒有必要，在文化課上，花過多的時間尤其是語文，其實這也是對職高教育的一種誤解。有些人認為讀職高只是未來有一門技術(shù)傍手，便于日后討生活，認為學(xué)習(xí)語文是一種浪費時間的行為。但其實職業(yè)高中教育雖然以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，但仍舊是高中。文化課知識是必不可少的，想要推動職高語文的教育發(fā)展，首當(dāng)其沖便是要改變?nèi)藗兊墓逃兴枷耄顾麄冎匾曃幕n的學(xué)習(xí)重視職高語文。

（二）當(dāng)前職高學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的原因

除了家長的阻礙，學(xué)生自己不重視語文學(xué)習(xí)也是一大問題。經(jīng)研究調(diào)查，學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的部分原因是語文基礎(chǔ)較，差總是碰壁，對自己沒有信心導(dǎo)致的自暴自棄，而學(xué)校強制的要求他們學(xué)習(xí)，則會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，難以真正融入語文學(xué)習(xí)生活中。因此學(xué)校應(yīng)選擇合理的方式幫助學(xué)生端正，對于語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助他們制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時不斷改進教材，教學(xué)方式，避免單一的知識的灌輸，提高課堂的趣味性，并且有針對性的根據(jù)學(xué)生的能力編排課程。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生增加他們的自信心，增加他們的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、新形勢下提高職高語文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）新形勢下，職高語文教師要亦師亦友，讓自己“亮”起來

師生關(guān)系在促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣起著重要的作用。在新形勢之下，職高語文教育受到關(guān)注，而老師作為引路人在教育事業(yè)中起著明燈的作用，老師也要提升自己的各方面素養(yǎng)。不只是知識方面，老師的人格魅力也極為重要，學(xué)生喜歡你，和你親近，愿意聽老師講話，和老師交流，才能有效的展開教育工作。而這就是要求老師與學(xué)生之間的關(guān)系，亦師亦友，老師需要看到學(xué)生的優(yōu)點，并加以鼓勵，才能增強他們的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，同時積極參與到學(xué)生的各項活動中主動與他們交流。老師在必要要轉(zhuǎn)換自己的教育方法，有針對性的使用趣味教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方，以引導(dǎo)為主，傳授為輔，推動學(xué)生加強自我學(xué)習(xí)能力，主動探究，有利于語文學(xué)習(xí)的順利展開。

（二）新形勢下，職高語文教師要聯(lián)通課內(nèi)課外，讓教材“鮮”起來

新課標(biāo)經(jīng)過改版后相比較舊版而言，已經(jīng)增加了趣味性。而這時就到了考驗老師業(yè)務(wù)能力的時候，老師是否能夠充分的使用新教材。在使用教材的過程中對教材進行創(chuàng)新，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合當(dāng)下最熱門的社會信息，使教材更加生活化，更容易勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如老師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程開展相應(yīng)的活動，例如組織模擬應(yīng)聘，在活動的開展中將知識融入在對學(xué)生的指導(dǎo)中，提高學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生深切感受到語文在生活中的重要性。寫作能力是語文學(xué)習(xí)中的一種重要的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中并培養(yǎng)他們寫作的實用性，同時不能束縛住學(xué)生的想法。

參考文獻

[1]李凌飛.淺析職高語文課堂效率提升的方法[J].文化創(chuàng)新比較研究.2017（09）

[2]王霞.關(guān)于現(xiàn)代職高語文教學(xué)改革的研究[J].中國校外教育.2017（08）

作者簡介：尹銘蔚，女，1988年2月9日，籍貫：黑龍江大慶，工作單位：呼倫貝爾市海拉爾區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)校，研究方向：職業(yè)語文教育，本科，中學(xué)語文二級教師。