微課在高三化學一輪復習中的應用研究

摘 要：在高中化學教學過程中，微課的應用發揮出了重要的作用。本文圍繞微課在高三化學一輪復習中的應用相關議題進行了探討，分別從實現對教材的二次加工，提煉和整合化學知識點、展示化學工藝流程培養學生的核心素養、突破重難點、鞏固易忘點易錯點方面、幫助學生掃除復習障礙、激發學習積極性等方面進行了論述，旨在不斷提升高中化學教學水平，使微課這一新型教學模式能夠發揮出越來越多的功能和作用。

關鍵詞：高三化學、一輪復習、微課、應用研究

1.引言

近幾年，高中化學學科的課時有所減少，但是教學內容卻不降反增。針對這一現狀，高中化學教師不斷探索更加有效的教學策略和方法來提高教學的質量和教學效率。尤其是針對高三學生的化學復習，采取高效率的教學方法對于提升學生的知識理解度和應用熟練度是十分關鍵的。本文就微課這一教學模式談一下在高三化學一輪復習中的應用問題，供相關人士參考指正。

2.實現對教材的二次加工，提煉和整合化學知識點

對于高三學生而言，在一輪復習中必須要更多的從大局出發而不能僅僅限于局部單元或章節，因此這就需要教師對教材進行二次加工，在原有基礎上進一步對化學的知識點進行提煉和整合，形成更加系統化和有序化的知識脈絡。比如可從高中化學課程的門類來入手，由必修和選修的兩大部分化學課程為基礎進行梳理。主要以必修課程為基礎，同時在必修課程的基礎上將選修的多項課程及知識內容滲透到必修課程中，形成高中化學課程的有機統一體。如此一來，學生們在復習高中化學知識過程中就不會局限于某一個章節而片面或獨立地來復習，而是更多地從全局化系統化的角度來對高中化學知識點進行掌握和應用。但是對于教師來說，如何對加工提煉后的教材內容及脈絡之間的相關關系展示是十分重要的。在這一過程中可借助微課的教學模式來實現。比如，針對本來分布于不同教材中的相關內容融合在一個短視頻中，由于視頻或動畫的形式不僅包含了文字概念，同時也包含了實驗的相關內容，因此可以有效實現不同教材或各模塊內容的高效銜接和融合，使學生能夠更好地對相關知識脈絡理解和掌握。

3.展示化學工藝流程，培養學生的核心素養

隨著核心素養理念的提出，高中化學教學也針對學生核心素養的提升采取了多種手段和策略，微課就是其中的一種。尤其是在針對一些化學實驗相關的應用方面，如化工產業的生產工藝流程。過去在課本教材中，對于化工產業的實際工藝流程較少的涉及到，隨著核心素養的關注度提升，在教學中教師們應該不斷努力地為學生創造各種實踐學習的機會。微課的教學模式為教師們帶來了福音。針對現場實習條件的各種限制，教師可以將化工生產的工藝流程以微型視頻的形式真實地展現在學生面前，即使沒有身臨現場，也能夠了解和學習到實際生產企業中的化工實驗和工藝流程，從而幫助高三學生能夠在掌握基本化學概念及化學反應原理的基礎上，進一步增加對產業應用的體會和理解。通過將化學工藝流程的內容設計成微課形式，對學生們學以致用的能力有著不容忽視的積極作用。

4.突破重難點，鞏固易忘點、易錯點

高中化學知識點較多，因此不僅需要學生對知識內容的理解，同時也需要學生的鞏固記憶。如果在高三一輪復習中采用傳統的教學方式，則教師需要在課堂上投入大量的時間和精力才能帶領學生們實現較為全面的復習，而如果采用紙質的復習材料不僅占用資源，而且在復習形式上也讓學生們感到十分枯燥乏味，復習效果不理想。相反，在采用微課的教學形式后，教師不僅可以將歷年來的各種高頻率出現的重點題目、難點題目進行高效率的歸納，形成集中的視頻化講解和分析，節省了很多的時間和精力，同時，學生們對于視頻化的信息和內容的接受程度更高，參與學習的主動性更強，提升了學習的效率。此外，教師在得到學生們的反饋后，針對學生容易出錯或容易遺忘的知識內容以大綱或者習題的形式制作成微課，有效幫助學生們進行課后的復習和鞏固，使微型視頻資源利用率得到進一步提升。

5.幫助學生掃除復習障礙，激發學習積極性

高三學生的一輪復習，一方面是要全面系統地對高中以來的化學知識點進行梳理和回顧，另一方面也要針對每一位學生的自身情況找出薄弱環節進行重點的強化和修正。微課的制作和設計具有多種形式，因此針對高三學生的不同基礎情況，教師可以通過靈活制作微課的途徑來更好地滿足學生個性化的學習需求，幫助每一位學生掃除化學一輪復習中的學習障礙，為后幾輪的復習奠定牢固的知識基礎。比如，教師將分類教學的理念應用到微課的設計過程中，將微課制作成多個層次的內容，按照基礎、中等、高難的順序來設計微課內容或作業習題。學生們可以根據自身的不同情況來合理選擇學習內容，基礎好的學生不會吃不飽，基弱的學生不會感到受挫，從而增加學生的自信心，激發學生的積極性。

6.微課反思及結語

微課能提供學生自主學習的環境，它是學生課外延伸的個性化閱讀肯學習的最好載體，也是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展，而且它的內容可被永久保存，供查閱和修正，微課在學生的學習過程中必將發揮越來越大的積極作用。作為高三化學教師，應充分重視并應用這一新型教學模式，掌握更多的微課制作和應用技術，為學生們的一輪化學復習提供更多的學習有利條件，為學生們能夠順利通過高考以及日后的化學學習和社會就業奠定良好強固的化學知識和技能基礎。

參考文獻

[1]如何發揮微課在高中化學中的教學功能，郭文軍，《神州》，2017（9）

[2]淺談微課在高中化學教學中的應用，翟少林，《學子（理論版）》，2017（20）

[3]淺談微課在高中化學課堂教學實驗中的應用，張正偉，《數理化學習（教研版）》，2017（1）

作者簡介：王健松（1983.7）男，漢，籍貫：江蘇盱眙，本科，中小學一級教師，研究方向：高中化學教學