小學(xué)體育教學(xué)有效策略分析

鄧炬星

摘要：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)文化課程的學(xué)習(xí)，而體育教育并未得到應(yīng)有的重視。但是，隨著素質(zhì)教育理念的普及，體育教育逐漸引起人們的關(guān)注。然而，目前的小學(xué)體育教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。所以對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有效策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué);策略分析

在目前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，一些體育教師盡管提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣，，但教師仍沒有提高學(xué)生掌握體育知識(shí)的能力。為此，教師應(yīng)改變最初的教學(xué)方法，從學(xué)生的個(gè)性開始，著重于學(xué)生的體育水平，構(gòu)建適合學(xué)生實(shí)際情況的體育教育模式，并提高小學(xué)體育的整體質(zhì)量。

一、通過改變來喚醒熱情

所謂“改變”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。換句話說，不僅改變教師教學(xué)方法，教學(xué)過程也應(yīng)該“改變”。教師對(duì)低級(jí)學(xué)生教學(xué)需要組織許多游戲來促進(jìn)學(xué)生的參與，并且在準(zhǔn)備場地時(shí)也可以使用多色布局，這樣每個(gè)學(xué)生都更容易理解高水平的教學(xué)。而且，教師通過對(duì)語言的語調(diào)、用語等改變，同時(shí)將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度時(shí)也從低強(qiáng)度到高強(qiáng)度、從高強(qiáng)度到低強(qiáng)度精細(xì)變化可以調(diào)整學(xué)生的身心強(qiáng)度，并幫助學(xué)生在整個(gè)課堂上保持足夠的精力。這些“變化”會(huì)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

二、使用獨(dú)立的研究方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際情況，為學(xué)生提供足夠的研究空間，讓學(xué)生通過體育鍛煉獲得自信心，并提高獨(dú)立體育鍛煉的整體質(zhì)量。

例如，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的“定點(diǎn)射擊”部分時(shí)，教師認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生可以使用自學(xué)方法在此過程中練習(xí)，而在練習(xí)中，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)知。但具體的內(nèi)容，教師需要教授，首先是要教體育知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的科學(xué)性，教師使用多媒體展示運(yùn)動(dòng)技能，并通過結(jié)合相關(guān)技能演示來提高學(xué)生掌握這一知識(shí)的能力;第二件事是做練習(xí)。一旦大多數(shù)學(xué)生掌握了這部分內(nèi)容，教師就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去操場上自由練習(xí)并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情;第三件事是實(shí)時(shí)觀看和指導(dǎo)。老師觀看學(xué)生練習(xí)的動(dòng)態(tài)，并為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供及時(shí)的建議。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重思維教學(xué)

通過改變和更新教育觀念，體育課的學(xué)生需要在掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展智力和思考能力。體育課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以教師需要更深入地分析教科書，了解學(xué)習(xí)情況并掌握方法，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教科書選擇合理的方法，實(shí)施有針對(duì)性的策略使學(xué)生進(jìn)行思考。

例如，在學(xué)習(xí)“體操技能”時(shí)，教師使用籃球讓學(xué)生明白，要想平穩(wěn)滾動(dòng)，需要像球一樣“四舍五入”。當(dāng)學(xué)生觀看球滾動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)思考如何“擰緊”，使自己像球一樣滾動(dòng)。另一個(gè)例子是學(xué)習(xí)“跳高”時(shí)，教師問了一個(gè)問題：“如何跳過一定高度的橡皮筋？”。在最初學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將采用幾種跳高方法。而在某些沖突的情況下，學(xué)生會(huì)考慮解決方案。

四、利用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展創(chuàng)造了多媒體，現(xiàn)今也已被用于教學(xué)的許多方面。體育教師也可以使用多媒體工具。盡管體育課通常在戶外進(jìn)行，但也可以使用多媒體工具，找到一些重要的視頻，然后向?qū)W生展示，因此可以吸引學(xué)生更多的興趣，促使學(xué)生集中精力，從而促進(jìn)對(duì)體育的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師必須敢于創(chuàng)新，因?yàn)橹挥胁粩噙m應(yīng)這個(gè)社會(huì)的變化，學(xué)生才能不斷進(jìn)步。同樣，教學(xué)方法也是如此，只有最合適的方法可以提高課堂教學(xué)的有效性。

五、取精華棄渣，改變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只需一個(gè)嘴、一個(gè)教案和一支粉筆就可以解決教學(xué)。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某種程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法肯定會(huì)被廢除。而又為適應(yīng)時(shí)代需要有全面發(fā)展才能的學(xué)生的潮流，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生找到合適的、可以接受的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，許多老師采用羊群教學(xué)模式，讓學(xué)生自由活動(dòng)。男孩打籃球，女孩打羽毛球。重復(fù)的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感到厭倦，并逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該從自己做起，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。由于教師的教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可能不需要太多知識(shí)來向?qū)W生進(jìn)行解釋，但是學(xué)生很活躍并且難以管理的特點(diǎn)將影響教學(xué)進(jìn)度。因此，為學(xué)生選擇正確的教學(xué)方法非常重要。例如，教師在教學(xué)生進(jìn)行課間練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課程開始時(shí)就表現(xiàn)出一些抵觸并犯了許多錯(cuò)誤，因此便停止教學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并以小組競賽的形式復(fù)習(xí)以前的課程內(nèi)容。而許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)比賽感到緊張，所以會(huì)一直積極地練習(xí)，并且在小組的最終評(píng)估中表現(xiàn)良好。盡管這堂課沒有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，但學(xué)生加強(qiáng)了以前的知識(shí)，改善了班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更加感興趣。

六、實(shí)施挫敗感教育，使學(xué)生成長

如果學(xué)生想要成長，就必須經(jīng)歷困難。而身體訓(xùn)練的過程就是一個(gè)艱難的過程，也是強(qiáng)化意志質(zhì)量的有效過程。在體育鍛煉過程中，學(xué)生不僅必須接受陽光、風(fēng)和雨的洗禮，還必須經(jīng)歷挫折和失敗。因此，小學(xué)體育教學(xué)具有實(shí)施挫折的條件。

例如，在遠(yuǎn)程訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師設(shè)定了一個(gè)困難的遠(yuǎn)程目標(biāo)，是讓學(xué)生在提供的空間中畫一條標(biāo)準(zhǔn)線，而學(xué)生嘗試一次又一次，但沒人能完成。學(xué)生也因沒有完成這項(xiàng)任務(wù)而心情不好。此時(shí)，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生。但是這樣的經(jīng)歷是非常需要的，因?yàn)椴粌H使學(xué)生對(duì)困難和失敗有深刻的了解，而且可以幫助學(xué)生在挑戰(zhàn)中建立信心并實(shí)現(xiàn)自己的意志和素質(zhì)。

七、全面提高體育教師綜合素質(zhì)

由于教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是教師，因此教師評(píng)估和學(xué)生評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，并且沒有仔細(xì)分析學(xué)生的身體、心理和智力方面。因此，教學(xué)過程中的教學(xué)過程往往是單方面的，不能對(duì)教師學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估，因此處于被動(dòng)狀態(tài)，而忽略了學(xué)生各個(gè)方面的努力。因此在許多情況下，小學(xué)體育教師會(huì)根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)學(xué)期課程，而忽略了學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，而且未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

八、結(jié)論

為了達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，只能使用適合學(xué)生的特定教學(xué)方法。而且只有改變小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能充分提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和整體素質(zhì)，學(xué)生才能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育并得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊婉雯.新課程背景下的小學(xué)體育有效教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2018，（87）：134.

[2]張興欣.小學(xué)體育教學(xué)的有效策略分析[J].中國校外教育，2011，（23）：156.

清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心小學(xué)