小學美術教育中德育開展策略探究

盧亦鋒

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學美術教育也越來越得到重視，因此在進行小學美術教學時，教師也要將德育教育融入到課堂中來，這樣才能保證素質教育與課堂相結合的大方針。教師應當科學合理地進行德育教育的滲透。通過將德育教育滲透到小學美術課堂中，可以提高小學美術的課堂效率和質量，改進和優化小學美術的教學方式，讓學生通過美術這門藝術性的學科完善個人品格。

關鍵詞：小學;美術教育;德育開展;策略探究

在進行小學美術的教學時，應當將德育教育滲透到課堂中來，教師要重視培養學生良好的學習品質，讓學生通過學習美術這門學科，提高自身的藝術修養，同時促進學生提升自己寬容理解、團隊合作、相互尊重的意識，讓學生可以在美術這門藝術的熏陶下不斷地提升自己的綜合能力。小學美術是小學生學習藝術的重要課程，教師要充分重視自己的職責，要以德育教育為核心，為學生開展內涵豐富的美術課程，要將德育教育科學合理地進行融入，讓學生通過學習美術課程，不僅可以增強個人的藝術修養，成為一個有著優良品格的好少年。

1 小學美術教育中開展德育教育的意義

優良的道德品質養成并不是一天兩天就能夠養成的，它需要經過長期的教育和實踐才能養成。教師應當重視這點，無論是課堂之上，還是日常生活當中都要做到模范，發揮自己的帶頭作用，這樣才能正確地引導學生，讓學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師作為課堂的領路人，應當對這個職業充滿敬畏，無時無刻不為學生著想，仔細研究課堂教學內容，科學合理地將德育教育融入進來，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，在小學美術課堂中應當不斷地進行深入研究，這樣才能讓學生在學習藝術的同時，樹立正確的人生觀，完善學生的優良品格。

2 小學美術教育德育教育開展的措施

2.1 創設課堂教學情境，注意運用語言

美術這門學科偏向于藝術性，更重要的是要讓學生通過自己眼睛來進行觀察。教師在進行課堂教學時，應注意讓學生的觀察更加深入，領悟到作品深層次的意境。為了更好地讓學生發現美、愛好美、創造美，教師在進行課堂教學時，應注意創設課堂教學情境，利用環境影響學生，增強學生對于美的認識，幫助學生區分美，在欣賞美的過程中得到啟發，從而創造出美的作品。教師在進行課堂教學時，應構建多元化的教學體系，利用豐富多彩的課堂教學方式，讓學生激發學習興趣，從而融入到美術課堂教學中來，增強學生的藝術素養。教師在進行教學時，應注意運用表揚性的語言，充分給予學生一定的尊重，讓學生在學習的過程中，獲得更豐富的藝術感受。

2.2 挖掘教材內容，提升德育教育的針對性

在小學教育中，美術這門學科是其中的基礎性學科，學生通過學習美術這門學科，能獲得一定美的感受，陶冶自身情操。教師在進行課堂教學時，應注意從基礎教學出發，教會學生一定基礎的美術知識和技巧，發掘出美術這門學科的內涵。基于現行的教育制度下，教師應利用好手中的教材，發掘出教材的顯性作用，教師應通過教材內容從中找尋德育教育內容，提升對于學生的德育效果。在小學美術教學中，其教材內容中展示的作品都是中外名家名作，同時，他們的身上也有著值得學生學習的思想品格。教師應注意進行發掘，更好地對于學生展開德育教育。

例如在實際的教學過程中，教師在進行基礎美術知識講解時，可以先為學生展示有名的作品，讓學生進行模仿，同時，也要為學生講述作品背后的故事，讓學生學習他們身上的道德品質。通過這一方式，完成德育教育。教師可以結合教學內容，為學生講述有關于畫家身上的故事，利用這一方式，激發學生的學習興趣，引導學生完成德育教育。

2.3 利用好教學評價，引導學生進行深入學習

基于新課程的要求下，教師在進行課堂教學時，應注意利用好教學評價環節，促進學生深入掌握美術知識。在進行美術評價時，其中應包含一定的內容：學生對于教學課堂的掌握情況、學生的美術基礎、學生的學習態度，通過這些內容構建一個合理的課堂教學評價體系。教師在評價環節中，應多注意鼓勵學生，讓學生知道自己的不足之處，也幫助學生發現自己身上的優點。教師應鼓勵差生多向優秀的學生學習，讓學生養成積極向上的品格。同時，教師可以教育優秀的學生養成謙虛的道德品質。 教師應對于學生多給予一些耐心，認真傾聽學生的發言，引導學生的思維走到正確的方向上。要知道，教師的評價對于學生來說，有著積極的導向作用，能夠保證學生的課堂學習興趣，提高學生的課堂學習效率。

3 結語

綜上所述，教師應利用好美術課堂教學時間，發揮美術課堂教學的作用。教師在進行課堂教習時，應注意創新課堂教學形式，利用多種教學手段，提高學生的參與度，幫助學生完善自身形式，形成健全的人格修養。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省深圳市龍崗區龍崗街道千林山小學）