基于家校合作的初中科學課堂改進策略研究

駱鐵苗

摘要：初中科學不僅是初中時期所要學習的基礎科目，更是需要掌握的重要科目。然而，想要使初中學生愛上科學，不僅需要教師做出努力，還需要家長進行指導，通過家校合作的教學方式，促進學生養成良好的科學學習習慣，通過為學生提供良好的學習環境，讓家校合作為學生科學成績的提高以及科學素養的提升創造有利條件。

關鍵詞：家校合作;初中科學;改進策略

家庭和學校共同為學生創造的科學的學習平臺，讓學生感受到更多的科學知識，家庭的教育可以讓學生建立自信，提高科學成績，促進其科學素養的提升。教師要在日常教學中積極促進家校合作的發展，將孩子在校表現情況及時反饋給家長。在開展家校合作的過程中，教師要積極和家長進行溝通，課堂教學中要及時發現問題并且解決問題。以便于家校合作教學的順利進行。

1 基于家校合作的初中科學課堂存在的問題

1.1 學校和家長不能夠及時溝通

在現階段初中科學教學過程中，很多教學要求只是老師安排給學生，讓學生回家完成。然而這種方法就很容易在家長和教師之間產生不理解，例如一些家長對老師布置教學要求的重要性沒有足夠的認知，致使從思想上不夠重視。此外，由于教師和家長溝通不及時，很容易導致一些學生在完成作業的過程中不認真，最終影響了科學的學習。

1.2 家長的科學知識水平不足

對于很多家長而言，科學是一門比較陌生的學科，所以部分家長的科學知識以及能力缺乏，不能夠及時地給予孩子應有的指導。而對于初中時期的學生而言，如果在家有更多的時間接觸科學，和家長交流科學知識，他們的科學知識就會獲得突飛猛進的進步，但是這樣的想法在現實中是無法實現的這些問題地出現在一定程度上阻礙了家校合作的順利開展，最終影響了學生科學成績的提升。

2 基于家校合作的初中科學課堂改進策略

2.1 充分利用現代化多媒體教學手段

在進行初中科學教學過程中，教師要充分的利用現代化手段進行教學輔助，一方面不僅可以提高教學質量，還可以激發學生的學習興趣以及好奇心，集中學生的注意力。另一方面，除了教師授課可以利用多媒體之外，教師可以通過多媒體設備設計微課，然后通過班級群分享給大家，大家通過觀看微課去提前學習相關的科學知識，這樣能夠鼓勵家長和孩子一起在家觀看，一起完成微課后面的一些科學小任務，從而為家校合作教學奠定基礎。例如在開展浙教版初中科學《探索宇宙》這一課程教學前，教師可以安排課前學習任務，讓家長搜索各種視頻，比如和大自然奧秘，天文地理知識相關的內容，然后家長與孩子一起學習，擴大孩子對宇宙的認知量，使孩子對大自然充滿好奇熱愛。

2.2 加強家長對科學知識的了解

雖然家長并不具備對于科學這門課程一些專業知識的了解，但是平時也可以通過一些學習群給家長分享一些和科學知識還有生活相關的內容，讓家長對科學知識進行基本的了解和掌握。例如在開展浙教版初中科學《氧氣和燃燒》這一課程教學時，在開展教學之前，教師可以為家長共享一些這一課需要學習的知識，讓家長能夠簡單地了解，也能夠讓家長認識到學習它的重要的意義。當那么這樣能夠讓家長在面對這些問題時和學生有內容可交流，也可以是家長與孩子一起互動合作，尋找工具及原料，比如將土豆作為催化劑等等，這樣能夠讓孩子學習后記憶深刻。由此可見，想要使家校合作發揮出更好的教學效果，應該鼓勵家長適當的了解一些內容，從而使家長能夠隨時對孩子的科學知識進行交流，提高了學生學習的自信心。

2.3 加強教師和家長之間的溝通合作

家校合作的順利開展離不開彼此之間及時的溝通，所以教師要充分的利用多種方式來促進家校合作的順利開展。例如定期召開家長會反饋孩子學習情況，定期進行家訪了解孩子在家表現情況和生活狀況，定期和家長通電話交流孩子學習和生活情況，另外也可以利用現代化網絡技術建立家校在線溝通平臺，便于家長和教師之間能夠隨時隨地地進行溝通，及時反饋孩子的表現，以開展更加具有針對性的教學。比如在學習神經調節這部分內容時，教師可以利用班級群將學生課上表現情況錄制成一個小視頻發送給家長，讓家長直觀的看到孩子在課堂的表現。學校還要積極的搭建網絡溝通平臺，為教師向家長反饋孩子學習情況提供必要條件，讓家長在家能夠及時掌握學生在校的情況，進而為家校合作的開展提供保障。

3 結語

總之，家校合作是促進學生學習成績以及科學素養提升的重要途徑。身為初中科學教師要在教學過程中積極的創新教學方法并及時和家長溝通，充分利用現代化教學手段延伸科學課堂的空間，讓學生和家長可以共同在家中完成學習，鼓勵家長和學生一起參與科學小實驗。同時可以借助于互聯網平臺加強教師和家長的聯系，讓家長充分了解孩子的表現和基本的情況。促進家校合作順利開展。

參考文獻：

[1] 趙愛莉.初中科學家校合作的實踐探究[J].中學課程輔導（教學研究），2019.

[2] 劉建元.對家校合作開展初中校園活動的思考[J].科學咨詢，2019.

[3] 羅金莉.對初中班主任改進家校合作策略的思考[J].教育界：綜合教育，2019.

（作者單位：浙江省諸暨市楓橋鎮中）