如何提高初中生語文學習效率

楊陽

摘要：漢語作為我們的母語，是每一個人都需要掌握的語言。中華語言博大精深，歷史悠久，成為了我們中華民族不可多得的財富。經過小學階段簡單語文常識的學習之后，我們就要跨入初中語文的學習了。初中語文是我們在語文學習道路上的一個轉折點，這個過渡期可能會讓學生難以適應，因為學習的知識范圍更加廣闊，難度相對增加了。如果我們不將這個時期的語文學好，高中會更艱難的進行。所以教師應該重視初中生的語文學習學習效率。

關鍵詞：初中語文;提高學習效率;把握時間;注重基礎;提高能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-016

對于學生來說，語文學習是一個長期且漫長的過程，需要學生循序漸進，慢慢地探索。可能在初一的時候需要學習的知識還很少，所以初一語文學習效率提升相對會比較容易。但是到后來，隨著年級的增長，所需要學習的知識量越來越多，有些學生就有點力不從心了。可能是沒有掌握好對的學習方法，有些學生甚至都想放棄了。今天筆者就從自身經驗出發，和大家一起討論一下怎樣提高初中生語文學習學習效率，希望對廣大師生有所幫助。

一、把握課堂時間

從我們上小學的第一天開始，每一天都有語文課。我們大部分學到的語文知識也主要來源于課堂上教師的教學，可以說，教師在課堂上講授的知識都十分重要，所以，我們應該認真對待每一節語文課，把握好課堂時間。而初中語文和小學語文有很大的差別，很多初中生剛經歷過小學階段，認為初中的學習和小學一樣，內容比較簡單。其實并非如此，到后來，語文學習的內容會越來越多，難度也會逐漸增大，學生學習起來感到吃力是很正常的事情。所以對于學生來說，認真地上好每一節語文課就是最好的學習方法。因為教師在講課的時候，不僅僅會教給你語文知識，還會教會你如何學習語文以及提高學習效率的方法。

例如，我在講授《秋天的懷念》時，會向學生傳達一種觀念，讓學生明白課堂時間多么重要。同時，我也會積極地去改善自己的教學方法，這樣才能吸引學生的學習興趣，讓他們愛上我的語文課堂。在一開始，我就會詢問學生最喜歡的是哪一個季節。利用這一個問題是學生的課堂注意力，這時候學生就會思考，想一下自己喜歡的季節。隨后他們就會將自己的想法表達出來，接下來我就和學生說，今天我就和大家來講一下秋天。隨后我再問：“大家印象里的秋天是什么樣的？” 這個時候，學生的注意力已經完全集中到這節課上了。然后我就開始講授這節課的基本概念，讓他們形成一種對比。我也會給他們講授作者的寫作手法，以及這篇文章最優秀的地方。

二、注重基礎教學

語文的學習過程就是一個不斷積累的過程，我們可以發現，學習語文不可能像有的學科一樣一蹴而就。在這個漫長的過程中，我們就要重視起步階段，也就是我們常說的基礎。所以我們應該注重語文基礎知識的把握，基礎的知識不僅僅是指一些字或者詞，它的范圍很廣闊，有時候可能是一些句子，一個段落，一篇文章等等。我們要通過讓學生掌握語文技術知識來培養學生各方面的能力，這是語文學習提高學習效率必走的路程，我們需要穩扎穩打地去積累，沒有任何捷徑可以走。而教師在這個過程中，就是要提醒學生不斷地學習。

例如，我們在一起學習《記承天寺夜游》這篇古詩的時候，我知道古詩一直是學生比較頭疼的內容。所以為了解決學生的心理問題，我會改變自己的教學方式，從最基礎的開始講起，培養學生的自信心。在講解內容之前，我會先給學生介紹這篇古詩的創作背景。本篇著作創作于作者被貶黃州期間的事情，還原了一段極其簡單的生活片段，表達出作者壯志難酬的苦悶心情以及曠達的人生態度。學生聽到這些以后，就會對這節課產生好奇心。隨后我便開始重點給學生講解基礎的知識，本篇課文中有極具代表性的字和詞還有一些句子。在給他們講解的時候，我要求學生拿出筆記本進行摘抄，在摘抄的過程中進行理解。同時我鼓勵學生在課下將基礎知識記背下來。

三、提高各種能力

想要提高學生的語文學習效率，就要相對應的提升他們的各種水平。比如，閱讀水平以及寫作水平。因為閱讀理解以及作文一直是語文中很重要的一部分，這兩部分在考試中所占的比值也很大。所以我們應該將這兩部分重視起來，重點培養。提高學生閱讀水平的方法有很多，最簡單的方式就是鼓勵學生多進行閱讀，讀一些有益的書籍，熟能生巧。想要提高學生寫作水平，就需要讓學生在日常生活過程中多進行寫作。

例如，我們在學習《濟南的冬天》時，我會通過對課文的分析來提高學生的閱讀水平。因為我知道，課本上的每一篇課文都是一個典型的閱讀理解，我只需要認真地給學生進行講解，這一個過程就是教會學生如何去做閱讀理解。讓學生多聽教師分析課文是最有效提高閱讀水平的方法。同時，我也會鼓勵學生模仿文章的寫作手法，自行寫作，在日常生活中也要記日記，養成一個良好的寫作習慣，從而提高寫作水平。

總而言之，語文學習是一個長期的學習過程，但是學生只要認真努力地學習，語文學習也會變成一件很容易的事情。同時，教師要起到帶頭作用，正確引導學生養成良好的學習習慣，及時回答學生的疑問，構建良好的師生關系，讓學生在愉悅的環境中提高學習效率。

參考文獻

[1]霍定榮.提高初中語文課堂教學效率探究[J].教育教學論壇，2012（13）

[2]鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力[J].文學教育（中），2011（04）

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