小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率

余君龍

摘要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所需要進(jìn)行特別注重培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)方面，這也是由于數(shù)學(xué)本身是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)當(dāng)中計(jì)算可以說(shuō)是一大部分，很多學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于在初級(jí)階段沒(méi)有提高和重視培養(yǎng)計(jì)算能力在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所影響，因此在這個(gè)階段過(guò)程中教師一定需要提高，對(duì)于計(jì)算的重視程度，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中提高計(jì)算效果。況且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要去采取一些方式和方法，針對(duì)學(xué)生的計(jì)算效率提高有所效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算準(zhǔn)確率;增加計(jì)算訓(xùn)練;提高口算速度;養(yǎng)成檢驗(yàn)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-055

小學(xué)生由于他們的年齡比較小，在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中很快就容易失去耐心，特別是針對(duì)于計(jì)算，這一方面來(lái)說(shuō)，在課堂中如果說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行大量計(jì)算的話，也很快就容易使得學(xué)生失去計(jì)算的積極性，因此從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，主要是就需要采取一些的方式方法，去提高學(xué)生計(jì)算的積極性，同時(shí)也需要重視在教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生講解一些計(jì)算的技巧，讓學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程中有所運(yùn)用，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度。而且在計(jì)算的過(guò)程中也需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)進(jìn)行提高教學(xué)的進(jìn)度，這也是筆者將要進(jìn)行探討的問(wèn)題。

1、增加日常計(jì)算訓(xùn)練

日常訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，計(jì)算并不僅僅在于讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方式，更重要的是讓學(xué)生在掌握計(jì)算方式之后，能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到計(jì)算，題目當(dāng)中，能夠?qū)㈩}目計(jì)算正確，況且還要提高學(xué)生的計(jì)算速度，體現(xiàn)出學(xué)生的計(jì)算效率。當(dāng)然讓學(xué)生掌握計(jì)算的公式，這只是前提，真對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們對(duì)于一些知識(shí)的記憶能力也比較的強(qiáng)，因此計(jì)算方式和方法一旦給學(xué)生講解之后就讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生可以熟練的掌握計(jì)算的一些步驟，從而能夠體現(xiàn)出學(xué)生的計(jì)算效果。

例如，在進(jìn)行“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法”這一小節(jié)時(shí)，教師需要在備課的過(guò)程中，結(jié)合這一課當(dāng)中的計(jì)算給學(xué)生準(zhǔn)備一定量的計(jì)算題目，便讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)，實(shí)際上針對(duì)于計(jì)算相關(guān)的題目，最主要的就是讓學(xué)生在課堂中多加練習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的計(jì)算效果。讓學(xué)生可以課堂搶答的形式進(jìn)行，這樣可以提高學(xué)生計(jì)算的積極性，況且本身小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)，因此課堂中，讓學(xué)生以搶答的形式進(jìn)行也可以讓學(xué)生提高計(jì)算的積極性，課堂中讓學(xué)生更多的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。教師在學(xué)生進(jìn)行搶答之后，針對(duì)學(xué)生的搶答情況可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生提出一些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到課堂中進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的成就感，所以可以帶動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性，延長(zhǎng)學(xué)生計(jì)算的動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中需要充分的帶動(dòng)課堂中的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在充分活躍的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。

2、提高學(xué)生口算速度

口算也是計(jì)算過(guò)程中的重要組成部分，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中提供了很多步驟，其實(shí)都可以用口算的形式來(lái)進(jìn)行省略，這樣可以節(jié)省很多的計(jì)算時(shí)間，從而也可以體現(xiàn)出學(xué)生的計(jì)算速度。在初期學(xué)習(xí)的階段肯定沒(méi)有口算的意識(shí)，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師就需要著重去幫助學(xué)生提高，口算的意識(shí)讓學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程中有所深入有所運(yùn)用。那么在給學(xué)生講解的過(guò)程中，教師就需要給學(xué)生講解好口算的重要性，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，從而在計(jì)算的過(guò)程中能夠有所運(yùn)用，提高計(jì)算的速度。

例如，在進(jìn)行“被除數(shù)有0的除法”這一小節(jié)時(shí)，在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，教師需要結(jié)合一定的立體形式，讓學(xué)生懂得計(jì)算過(guò)程中需要注重的方式。與這一小節(jié)計(jì)算當(dāng)中具有一定的復(fù)雜性，因此可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些口算的形式，提高學(xué)生的計(jì)算效率。由于學(xué)生對(duì)于口算這一步驟還不是特別的熟悉，因此教師可以在課堂中結(jié)合例題的形式給學(xué)生進(jìn)行講解，告訴學(xué)生哪些重要的步驟可以省略，以口算的形式進(jìn)行，這樣可以大大縮短計(jì)算的時(shí)間，從而提高計(jì)算的效率。教師給學(xué)生講解之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的口算，計(jì)算情況，學(xué)生計(jì)算之后可以讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行相互交換，相互檢驗(yàn)口算的苦衷是否正確？這樣的練習(xí)情況可以讓學(xué)生提高，對(duì)于口算計(jì)算的認(rèn)識(shí)，從而在后期計(jì)算的過(guò)程中可以在一些重要的步驟當(dāng)中加入口算這一環(huán)節(jié)，從而縮短學(xué)生計(jì)算的時(shí)間，提高學(xué)生計(jì)算的效率。

3、養(yǎng)成結(jié)果檢驗(yàn)習(xí)慣

計(jì)算之后學(xué)生的檢驗(yàn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)谟?jì)算之后往往都會(huì)忽略，檢驗(yàn)這一個(gè)步驟，從而在計(jì)算的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。計(jì)算這個(gè)環(huán)節(jié)相較于其他環(huán)節(jié)，可以體現(xiàn)出更多的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果學(xué)生一個(gè)步驟沒(méi)有計(jì)算牢固，就會(huì)在計(jì)算結(jié)果中出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此在課堂中，教師就需要讓學(xué)生著重的重視到重視結(jié)果檢驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生能夠在課堂中計(jì)算之后，就懂得檢驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

例如，在進(jìn)行“除法的驗(yàn)算”這一小節(jié)時(shí)，首先教師在講解之前需要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備，好課堂中講解環(huán)節(jié)所需要運(yùn)用到的題目，針對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)最主要的教師還是需要在課堂中更多的給學(xué)生準(zhǔn)備一些例子，讓學(xué)生在課堂中可以有針對(duì)性的去聽(tīng)課。教師可以先在黑板上去擺出一個(gè)題目，然后結(jié)合題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，教師需要在板書(shū)的過(guò)程中告訴學(xué)生，需要對(duì)那些環(huán)節(jié)進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生有所明白，從而在自己練習(xí)的過(guò)程中能夠有所改正。教師板書(shū)的效果就在于可以讓學(xué)生加深意識(shí)，從而能夠在練習(xí)的過(guò)程中有所深入，從而能夠在練習(xí)時(shí)可以更加有效果。當(dāng)然讓學(xué)生檢驗(yàn)可以以小組的形式進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生加深印象，從而能夠提高計(jì)算練習(xí)的效果。

總而言之，針只針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅需要考慮到學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受情況，更加需要重視到學(xué)生在課堂中的練習(xí)情況。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，需要讓學(xué)生練習(xí)好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中打好基礎(chǔ)，掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算技巧，熟練運(yùn)用口算，在計(jì)算的過(guò)程中可以提高計(jì)算的速度，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。是在教學(xué)的過(guò)程中，也需要注重運(yùn)用教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂中提高計(jì)算的效率。

參考文獻(xiàn)

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