基于能力提升的小學英語高效教學策略

劉星

摘要：隨著課程改革的深入實施，建構高效的英語課堂已成為教師不懈追求的目標。為了實現這個目標，教師應從學生的實際情況出發，結合教材內容，選擇優質的英語素材，擴充英語課堂容量，把課堂真正還給學生，并充分發揮學生的主觀能動性，引領學生創造性地完成英語學習任務，建構精彩且高效的英語課堂。基于此，以下對基于能力提升的小學英語高效教學策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：能力提升;小學英語高效教學;策略

引言

隨著當前人們對于素質化教育的關注度越來越高，傳統教學模式已經無法滿足學生的發展需求，所以在小學英語教學中教師需要考慮各種不同的影響因素，結合教學內容創新教學方法，促使小學生可以主動融入到教學活動中，讓學生可以自主理解英語知識，從而加強學生的學習效率，也就提高了課堂教學質量。

一、引導學生養成良好的英語學習行為習慣，將具體的英語學習任務落到實處

學習行為習慣的養成對于這些小學生來說有著至關重要的作用和影響，因為他們所養成的這些良好的學習習慣將會伴隨著他們英語學習過程的始終。擁有一個良好的學習習慣，能夠讓這些學生們在日后的英語知識的學習過程中建立自己的一些正確的學習行為、思考能力和知識體系，這對他們學習成績的提高和自身能力的增強都是至關重要的。而這些好習慣還能夠在一定程度上對這些小學生產生一定的約束力，敦促他們更加清楚地認識到他們英語學習的重要性，并把教師布置的具體的學習任務落到實處。在對這些小學生進行具體的英語學科知識教學的過程中，我們應積極引導這些小學生養成良好的學習習慣。對他們而言，這些良好的學習習慣的培養就貫穿在英語學習的課前、課堂和課后這三個階段。在課前的準備階段，教師要讓學生們提前預習，做好相關的預習工作，對其中一些難以掌握的英語單詞進行標記，以便在教師的課堂講解中仔細聽講。在平時的課堂過程中，學生們要認真聽講，仔細思考，跟著教師的教學思路來進行學習，做好相關的聽課筆記。同時，教師還應該積極鼓勵學生們有一種問題意識，對于一些教師講解的知識有不懂的地方可以進行合理的提問，培養他們的提問能力，這也是十分有必要的。而在課后，教師們要對學生們當天所學的英語知識進行有效的鞏固和梳理，讓學生們及時地進行知識的理解與掌握。通過這些行為，讓學生們對自己所學的英語知識進行有效的問題反饋，及時查漏補缺，以不斷提高他們的英語學習能力。而對于英語這種語言學科來說，更重要的是日常的落實。因此，教師們還可以通過家校合作機制的建立讓這些小學生在家長和教師的共同監督與幫助下去更好地完成每天的英語學習任務。由此可見，教師高效課堂教學模式的構建，需要教師們積極有所作為，也需要學生和家長的有效配合，這種教學方式才算是有效的。

二、通過活動來培養學生的參與意識

小學生整體年齡較小，好奇心較重，教師在開展教學的過程中可以充分運用這一特點來調動學生的學習興趣。這一階段的學生對游戲活動充滿樂趣，因此，教師在開展教學的過程中可以充分運用這一特點來吸引學生注意力，而在教學的過程中，游戲活動的引入使得學生的參與程度提高。相關教師在講解英語單詞和詞匯的含義時，其可以通過游戲活動來展開，像sheep和cow等單詞的講解，教師可以通過模仿一些動物的聲音來讓學生進行猜測，猜對的學生教師可以給與一定的鼓勵，這種教學方法一方面吸引學生的注意力，同時還能調動學生在整個英語課堂上緊跟教師的步伐，提高課堂的教學效果。

三、采用現代智能教學思維模式，把多媒體技術巧妙地應用在日常的英語教學中，不斷豐富課堂教學形式

現代智能教學思維模式是利用網絡多媒體技術進行具體的學科知識教學的一個重要模式，在構建優質高效的小學英語課堂教學過程中，我們也應該巧妙地把它應用在日常的教學工作中。以互聯網技術為依托，通過PPT展示來讓學生們更加深切地認識到英語學習的豐富性，不斷增強他們對英語學習的強烈興趣。采用信息化教育教學模式，把多媒體技術運用于日常的學科教學，讓學生們充分利用現代智能教學模式的優勢來進行有效的學習，這種教學模式在當前的學科教學中占有十分重要的作用。而這種教學模式，能夠讓學生們充分利用網絡多媒體海量的學習資源來進行有效的學習，不斷拓寬他們英語學習的視野，以一種較為廣闊的視野去看待當前的英語學習。尤其是通過畫板技術的應用，采用PPT展示的形式來進行授課的過程中，我們就可以充分利用網絡多媒體技術的優勢，通過對小學英語課本中出現的一些對話插圖以PPT展示的方式來進行直觀的切入，豐富課堂教學形式。同時，我們也應該通過音頻和視頻形式來進行相關人物對話的分角色朗讀，讓這些小學生更加真實地感受到英語學習的樂趣。

結束語

隨著新課改的逐漸實施，小學英語課堂教學也需要不斷完善，提高課堂教學效果，構建高效課堂。對此，教師一方面需要不斷改革自身的教學方法，探索更好的教學模式，同時還需要加強同學生之間的互動，了解學生的實際情況，這樣在開展教學的過程中能夠更加具有針對性，使學生對英語課堂充滿興趣。

參考文獻

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