小學語文教學中滲透德育探究

王麗

摘要：新的課程標準規定：樹立學生的道德情緒和健康的審美品味，形成公平的價值觀和對生活的積極態度是語文教學的重要內容，不應被視為額外的教學任務。老師應該能夠重視教育，將此內容納入到日常教學過程中。

關鍵詞：小學語文;探究;德育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-167

同一年齡的人獲得相同知識的學習能力不同，有東西方，也有速度，所以形成了自己的學習曲線。一個人在短時間內提高自己的成績并不難，但是改變自己的行為習慣和思維是比較困難的。因此，在教育學生，塑造學生對生活和價值觀的態度時，老師必須首先把道德教育放在首位，尤其是在小學語文教學中。

一、解釋日常生活中德育的要求并有目的地滲透

德育是語文教學的重要任務，教師不僅必須充分理解德育的重要性，還必須使學生了解小學語文學校德育的基本要求，讓學生了解故鄉的奇妙山河、悠久的歷史、偉大的文化、人民的辛勤工作和智慧、優美的語言和符號，并鼓勵學生熱愛祖國和祖國的我呢話。為了使學生了解革命領導人，成千上萬的共產黨人和廣大人民對革命和建設的非凡貢獻，并培養學生對中國共產黨的思想情感情感。使學生了解我國社會主義建設的光輝成就，了解資本主義國家勞動人民被壓迫和剝削的勞動條件，了解社會主義是美好的，從而使學生更加愛社會主義。為了使學生理解自然和社會，接受有關辯證唯物主義，熱愛科學，熱愛工作，熱愛公共財產，努力工作，樸素，誠實和勇氣，關心團隊，團結和友誼等方面的教育，以及培養對美麗的熱愛，所以語文老師要認真的創建教學方法，一旦明確了小學語文德育的基本要求，就將基本要求分解為每個單元的每堂課，并為學生設定特殊方法，使教學更具有效性。

二、為訓練和滲透時間找到合適的起點

（一）介紹中的滲透。例如，《十里長街送總理》一課可以鼓勵學生做以下事情： 1月18日，當我們最后一次與我們摯愛的周總理會面時，天空是灰色的，地球是灰色的，人民的心情是灰色的，人們都在大街上送總理現在讓與總理道別！本簡介使學生可以體驗在“特殊時期”失去周總理的悲傷和社會環境，并感受到人們對周總理的尊重和熱愛。

（二）穿透粒子分析語句。考慮到文本內容中包含的道德教育因素，語文老師必須更深入地研究文本的語言，并對語句描寫的動作，語言，表達和環境有深刻的理解。通過仔細檢查文本中的關鍵詞，句子，段落和標點符號，讓學生可以評估文章所表達的思想和感覺，并一步步滲透道德教育。

（三）通過閱讀滲透。要求學生重新閱讀課文并認真背誦課文。這樣學生不僅可以欣賞語言的美，還可以培養顯示的愛國心。閱讀時，必須全心全意地投入閱讀中，認真思考。這是體驗文本思想和感受的主要方式。

三、廣泛研究教材，為上課和滲透“美”做好準備

（一）在教學中注入愛心并引起學生的興趣。為了培養學生欣賞和創造美的能力，讓學生具有令人難忘的印象和對知識的不斷渴望。為此，語文教師應注意引入新課程的技巧，并同時仔細計劃問題，使每個的問題都可以打動學生的心，并吸引學生的注意力。老師要重視教給學生有關國家的知識，使學生能理解今天快樂的學習生活是無休止的革命烈士奮斗的結果，從而讓學學生珍惜自己的時間并且刻苦學習。這樣，德育與語文教學就是緊密相連的，永遠不可分割，始終如一的。

（二）擴大視野，激發學生想象力。在教授課程時，老師要激發學生們的想象力，以便學生能夠進一步欣賞她的善良而美麗的心態，并喚醒學生對美的追求。

1.充分利用教材，探索德育要素

小學語文教科書的形式多種多樣，包括古詩、工藝、詩歌、故事、童話、、敘事、解釋性文字等等。文字內容豐富多彩、古今中外、熱愛祖國、關心他人、團結互助、愛護動物、保護環境、熱愛自然，遵守法律等，這可以稱為道德教育的“百科全書”。在教授語文滲透道德教育時，語文教師應充分利用教科書的內容。例如，《誠實的孩子》課程告訴我們，偉大的革命列寧在姑姑家做客時，他不小心把花瓶弄壞了。后來他主動告訴母親，并寫信給他的姑姑承認他撒謊。在教學中，老師以列寧為例，教導學生承認自己做錯了事，并成為誠實的孩子。一些教科書的思想性質不是很明顯，只是暗示了德育功能，就應該由教師來探索。語文老師可以通過解釋此類文章的優美之處以及其悠久歷史的原因來對學生進行德育教育。還有一些特殊的文章在普及科學，這在科學上是很重要的，但是在思想上不太明顯，老師就可以向小學生講解科學原理，使他們自然地感受到科學的魔力和魅力，并鼓勵學生從小學學習并使用科學，了解科學與生活息息相關。簡而言之，無論文章如何，教師都應在認真解釋的基礎上第二次和第三次編寫教科書。文本的思想內容和表達形式在辯證法上是統一的，并具有自己的內部聯系，所以老師有必要了解作者表達思想的語言和結構，然后根據他的學術術語進行創作，以優化語文教育。

2.仔細計劃教學并滲透德育

教科書中的每個文本都具有作者的創作動機，解釋某種觀點，表達某種情感或某種真理，但是這種內容并不能直接表達。因此，為了使學生理解文章的思想內容并接受道德教育，語文老師必須努力進行“有機滲透”，需要在整個教學過程中進行思想教育，以了解學生的“語言”和指導學生的閱讀，以文本為起點，以實現“啟蒙”的目標。一旦學生掌握了知識，就不必參加一系列的“課外演講”和政治講道。換句話說，語文教學滲透了道德教育，必須和諧，而不是油水分離。例如，西方師范大學六年級小學漢語課本《長征》教科書的第一卷就寫了一首詩：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。當語文老師教這首詩時，老師要具體解釋“只等閑”這個詞，以便學生理解“只等閑”的含義。老師可以問學生：作者用這種方式寫書的目的是什么？當學生閱讀，交流和老師教學時，學生們會明白作者的目的。顯然，在紅軍看來，紅軍穿越草叢和在雪山上攀登的困難成了一件小事。通過這樣的詞語和句子教學，學生們意識到紅軍不怕困難，樂觀和高尚的素質，并且接受了克服許多困難和真誠學習的教育。該主題是文章內容的高級摘要，這是文章的重點。因此，通過吸引眼球并揭示主題的內涵，學生不僅將有助于理解課文的內容，而且還幫助學生進行思想道德教育，從而獲得學習和啟發，又能激發學生學習文章的興趣。例如，在教授《紀念碑》課程時，老師為學生提出問題：“紀念碑”到底是什么？“石碑”，學生回答。這是為什么？ “為什么要記住這篇文章？”“我們為什么要記住它？”“”為什么要將這篇文章稱為紀念碑？“學生們帶著疑問迅速閱讀。 “犧牲的人成為士兵們心中永遠的一部分。”，“他在革命戰爭中取得的偉大成就，將永遠留在人民心中。”，學生受到革命烈士的愛國主義的啟發。

簡而言之，在小學階段，德育非常重要，并且將會對學生的生活有很大的影響。在語文教學中學習道德是非常明智的。因此，老師必須在整個語文教學過程中滲透語文道德教育，培養學生的高尚品德和堅強人格，讓學生從小樹立愛國主義，為國家服務。在小學階段，只要老師照顧好學生，不斷提高學生的修養，交接學生的思想道德狀況以及德育的滲透點，進而講解內容，并根據學生的心理特點找到好的方法，就可以很好的發展學生的語文素養，提高學生的思想道德水平。

參考文獻

[1]陳海燕.教材插圖的德育價值簡析——以小學語文統編教材為例[J].中小學德育，2018（07）：57-59.

[2]張志忠.德育為先——小學語文“立德樹人”研究[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（07）：13.

[3]楊永杰.小學語文德育滲透的方法與實踐思路[J].新課程（上），2018（07）：224.

河南省三門峽市第二實驗小學