初中語文教學中提高學生人文素養對策淺探

陶磊

摘要：隨著素質化教學理念在課堂中的推廣，教師在進行教學課程體系改革的過程中，就可以從不同的教學角度，進行實際有效的討論，這樣才可以有效的促進學生自主學習能力的提高，教師在初中語文課堂中，也需要引導學生進行現代化的溝通和交流，在結合網絡教育資源的過程中，學生對于語文知識內容的學習動力，也可以得到有效的調動，提高自身學習效率，因此，本文就初中語文教學中提高學生人文素養對策淺探，進行分析，提出建議。

關鍵詞：初中語文;人文素養提高;全面教學目標制定;社會實踐活動;課堂模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-224

在合理有效的制定教學計劃的過程中，教師也可以促進學生語文學習素養的提高，這就更需要讓學生在課堂的學習中，對于自己的學習情況，進行科學的了解，這樣學生才可以明白從能哪些角度，進行自身學生學習能力的有效發展，教師在運用現代化的教學設備的過程中，就可以提高知識內容的講解速率，讓學生的學習進度得到有效的推動，在為學生進行教學任務的布置的過程中，學生也可以根據自己的學習情況，進行合理有效的選擇，這樣才可以貼合自己的實際學習能力，在初中語文教學課堂中，教師也需要將核心素養教學理念都滲透在其中，這樣學生的實踐學習能力，才會得到有效的發展和開拓。

一、制定更加科學全面的教學目標

教師在根據自己所剩余的教學任務量，以及課堂中的教學時間，在考慮到新大綱的教學要求的過程中，就需要在課下備課的時候，制定更加全面的教學目標，這樣學生的學習能力，才會得到有效的發揮和培養，教師在初中語文教學課堂中，也可以在運用不同的片段化知識內容的時候，合理有效的提高學生對于文章內容的理解程度，強化學生獲取有用信息的能力，同時也可以培養學生的人文學習素養，提高學生語文知識內容的學習興趣。

例如，在教授學生學習《你是愛的四月天》這一章節內容時，教師在課下的時間，進行有效備課的時候，就可以先為學生制定不同的學習任務，這樣學生在課堂中的學習效率，才會得到有效的提升，教師在與學生進行文章內容討論交流的過程中，也可以與學生進行不同學習問題的有效溝通，讓學生可以結合自己對于文章內容的理解，進行有效的回答，教師可以提問學生，文章的題目，對于作者來說是具有什么特殊的含義么，為什么是四月天呢，不是五月六月呢，學生在思考的過程中，就需要比較快速的調動自己的學習思維，這樣學生的思維運轉效率，才可以得到有效的加深，教師在提高學生人文學習素養的過程中，也需要為學生制定不同的學習計劃，讓學生可以意識到學習時間的寶貴性，從而有效的達到預期的教學目標，強化學生對于語文知識內容的學習效果，提高學生的人文素養。

二、鼓勵學生參與社會實踐活動

教師在設置討論學習環節的過程中，也可以鼓勵學生多參與社會實踐學習活動，從而有效的激發學生的自主學習能力，讓學生在語文課堂的學習中，也可以根據自己對于文章情節的理解，進行有效的思考，在結合教師所提出的教學問題的過程中，學生在課堂中的學習質量，就會直線上升，通過在素質化教學理念的推廣運用的過程中，教師也可以有效的提高學生的人文學習素養，并且鼓勵學生參與社會實踐學習活動。

例如，在教授學生學習《鄉愁》這一章節內容時，學生在了解作者余光中的過程中，就可以對于知識內容，進行有效的學習和運用，讓學生可以在文章內容預習的過程中，了解不同的意象，所代表的深刻含義，這樣才可以在鼓勵學生參與社會實踐學習活動的過程中，合理有效的培養學生的自主學習觀念，從而有效的加強學生的人文學習素養，讓學生的學習制度，可以得到有效的完善，在與學生一起進行鄉愁知識內容討論的過程中，教師也可以讓學生討論，自己在離開家鄉一段時間之后，除了想念自己的爸爸媽媽，還會家鄉中的哪些事務，是非常的念念不忘的，這樣才可以活躍課堂中的教學氛圍，并且也可以鼓勵學生參與社會實踐學習活動。

三、采取更加開放的課堂模式

在采取更加開放的教學模式的過程中，學生的學習素質是會得到有效的提高的，在課堂中的學習積極性，也能夠進行有效的調動，通過培養學生良好的學習理念，教師在運用不同的教學策略的過程中，也可以讓學生的學習能力，得到有實質化的提高，在初中語文教學中， 也需要培養學生良好的實踐學習觀念。

例如，在教授學生學習《敬業與樂業》這一章節內容時，在采取更加開放的教學模式的過程中，教師就需要讓學生進行自由的討論和溝通，這樣學生對于知識內容的學習意識，才會變得更加的強烈，學生在了解敬業和樂業含義的過程中，教師就可以運用學生在課堂中的學習狀態，進行有效的距舉例，比如學生在積極討論知識內容的過程中，就可以說學生是非常熱愛學習的，也就是樂業，教師在采取更加開放的教學模式的過程中，也可以提高學生的人文素養。

總而言之，在不同課堂的教學環境下，學生學習的主動性是不同的，在發揮學生自主學習能力的時候，教師就需要設置具有討論興的話題，這樣課堂中的教學氛圍，才可以從沉悶變得比較的活躍，從而有效的吸引更多學生的注意力，教師在初中語文教學課堂中，就需要將核心素養的教學理念，都滲透在其中，這樣教學活動的開展有效性，才會得到有效的提高，學生的學習效率，也會隨著學習環境的改變，而得到有效的發展，加深對于知識的理解程度。

參考文獻

[1]汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].科技創新導報，2015，12（08）

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