幼兒園安全教育活動的實踐

周麗娟

摘要：幼兒園教育階段是非常重要的階段。在此階段，幼兒才剛剛開始與新事物互動。教育目前對兒童的未來成長會產生重大影響。因此，需要確保幼兒的安全健康的成長。因此，在幼兒園，有必要對幼兒進行安全培訓。在當今的社會環境中，幼兒園開展安全教育，此類活動有利于增強全園師生的安全和法制意識，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園;安全教育; 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-242

《幼兒園和幼兒園工作條例》（以下簡稱《條例》）第8條明確規定：“幼兒園的所有活動均應以兒童的安全為基礎，在整個學校內建立定期安全。檢查制度及各種預防措施的執行，以防止兒童受傷。教育部于2012年10月發布的《3-6歲兒童學習和發展手冊》中的“衛生領域的具體目標”（以下簡稱“手冊：安全知識和自衛技能”） 2016年3月1日的法規”（以下簡稱“法規”）特別增加了第3章。可以看出幼兒園安全方面在幼兒園工作中有多重要！

一、兒童的身心特征

（一）身心快速發展

眾所周知，幼兒園的孩子成長較快，幼兒的心理也比較敏感，在此期間，孩子們非常渴望知識，并逐漸感到有知識目標。在幼兒園階段，幼兒的意識逐漸發展，注意力的穩定性逐漸增強，但還不夠穩定。此外，幼兒的記憶力逐漸增加，他們的思維方式開始從視覺思維向形象思維過渡。

（二）兒童的行為特征

在幼兒園的孩子們，他們的行為表現為對周圍的事物充滿熱情，容易情緒化，不穩定且容易受到周圍環境的影響，情緒波動很大。此外，在這個階段，孩子們具有極大的好奇心，熱愛新事物和進行模仿等等。

二、幼兒園安全教育的現狀

（一）安全培訓的內容不夠詳細

許多幼兒園教育者認為，他們在安全培訓方面做得很好，可以確保兒童在幼兒園的日常活動是安全的。但是這種思考顯然是單方面的。在研究中，我們還發現，許多幼兒園很少進行幼兒安全培訓及演練。原則上，每學期進行一次或兩次大規模的安全教育活動，可以有效地提高兒童的安全和自我保護技能。

（二）安全教育形式單一

許多幼兒園仍然喜歡采用通過幼兒安全教育的講解模式。這種單一模式無法吸引幼兒對安全教育的興趣和關注，也不能成為兒童的有效防護措施。教師可以嘗試使用故事來告訴幼兒有關安全的知識，以便幼兒可以自覺保護自己。因此，安全教育的形式也必須豐富多樣，以使兒童受到真正的啟發。

（三）教育安全的目標不夠明確。

許多幼兒園的安全教育沒有明確的安全教育目標，教育的內容和水平不夠具體，幼兒園的安全教育質量參差不齊。在幼兒園教學過程中，安全意識可以嵌入孩子的思想中，這對于孩子的未來發展至關重要。

三、幼兒園安全教育策略分析

（一）加強安全教育

幼兒園的兒童還很小，他們以圖像中的特定思維為主導。單純講道式的安全教育不能有效地影響兒童，也不能迅速提高兒童對安全知識的認識。因此，教師需要改變統一的教學方式，但是他們需要通過豐富多樣的教育方法很好地吸引孩子們的注意力，并有效地喚起孩子們的意識。例如，幼兒園可以安排兒童進行情景表演，以提供兒童安全培訓。在教師的指導下，孩子們可以組織起來模擬可能會危及安全的情況，并指導孩子如何做出反應。教師還可以使用講故事并播放一些與安全相關的視頻，以幫助孩子思考正確和錯誤的行為。通過這種方式，孩子們可以了解安全的重要性，提高他們對安全的理解，并幫助他們將來健康成長。

（二）創造安全的生活環境并講解必要的保護方法

1.將水壺，藥品，小刀和其他物品放在兒童接觸不到的地方;玻璃窗必須裝有安全裝置，使用安全的電源插座等。在玩大型戶外玩具時，必須對兒童進行監督。

2.結合實際生活情況，對幼兒進行安全培訓

指導兒童了解日常的安全標志，例如危險，禁止攀爬，斑馬線，紅燈停止和綠燈行標志等;使幼兒接觸生活以增加兒童的安全性，例如塑料插管，果凍的食用和其他材料，應使兒童適應，以防止異物進入口腔和食道，從而造成不必要的身體損害;在教學期間加強幼兒自我保護教育培訓。

3.指導幼兒學習一般的自助和尋求幫助的技巧

例如，可以告訴幼兒記住家庭住址，父母姓名和聯系方式，知道如何尋求成人幫助，還可以告訴幼兒如何講述個人信息;幼兒園應定期組織火災，地震等自然災害的逃生演習。

（三）進行綜合研究，以研究處所內幼稚園在安全技術保護方面的隱患

定期檢查苗圃周圍的環境，安排人員發現任何安全問題立即匯報，并有效解決這些問題，以消除對幼兒的潛在危害。主要措施是：任命一個專人管理的幼兒園場所，分擔該人的責任并明確分配工作。負責人必須進行檢查工作并仔細記錄，盡可能避免安全事故。例如，不定時檢查幼兒園內的大型玩具，蕩秋千，時光隧道，健身區的平衡木和爬網，戶外區的設備等，給幼兒一個安全舒適的活動環境。

1.進行鍛煉以增強孩子對安全的理解

為了測試幼兒對綁架的理解，增強幼兒對自身安全的認識，并使他們掌握與綁架有關的技能，我們公園進行了綁架練習。在鍛煉過程中，教師找人使用了多種方法來吸引孩子吃零食，拿禮物，玩具，游戲機，平板電腦等。結果，一些年幼的孩子沒有抵制零食的誘惑，而應許了“騙子”的作法。有些孩子無法忍受禮物和玩具的誘惑，因此在學校里“撒謊”。在大班中，只有少數幾個孩子能忍受游戲機和平板電腦的誘惑，安全意識較好。在此練習中，教師和父母應注意受騙的孩子，加強人口拐賣教育，并警告孩子不要與陌生人同行或吃陌生人的東西。

2.與家庭合作以增強教育的影響力

安全第一 預防為主，幼兒園應該使用家長會，結合家庭委員會和父母教育來提高幼兒的安全意識，增強父母對安全措施的認識，并幫助父母提高他們的受教育機會。要求父母與教師一起不斷地教育幼兒。讓父母積極參與發展幼兒的自我保護技能，養成良好的孩子的生活習慣，深化自我保護教育。父母應允許孩子做更多的事情，以發展孩子的自我保健機會，以便孩子學會照顧自己的基本生活。教師還應利用安全培訓平臺，做好安全教育工作，鼓勵父母加入學生安全平臺，并陪同孩子參加安全教與學活動。

簡而言之，安全是幼兒園教育和培訓的重中之重。僅僅依靠教師和家長的外部保護還遠遠不夠。有必要在各種教育活動和日常生活中不時進行兒童安全培訓，發展兒童自我保護的機會，只有這樣，我們才能更好地確保兒童的安全。

參考文獻

[1]朱艷.游戲化視角下幼兒園安全教育活動的實踐與思考[J].好家長，2018（02）：58-59.

[2]王韻.利用行為導向教育法開展幼兒園安全教育活動[J].教育導刊（下半月），2019（11）：63-66.

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