關于小學藏文的幾點思考

次仁羅布

摘要：小學是學生情感和思想形成的關鍵階段。而在教師教小學藏語時，需要展示國籍、背景和文化。而且，小學藏語與漢語之間存在異同。那么在小學藏語教學時，教師需要注意“小學藏語”的認識，以使學生達到與自己的發展規律相一致的目標。同時，教師還必須注意民族文化的應用和傳承，使學生們長大后可以識字并融入未來。本文的教師根據自己的教學經驗分析了小學的藏族教學。

關鍵詞：小學;藏文;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-259

原始的藏語是藏族地區的主要語言，并且其也促進了藏族語言和文化，而且學生學習藏語的能力和教師的教育影響直接影響著優秀藏文化的傳承。因此，作為藏族教師，其的教育和教學方法非常重要。而且，藏族教育的教學方法是師生在教學過程中用來執行某些教學任務的一種教與學工具，那么科學地使用一種教學方法，不僅關系到教學質量的提高和教育目標的實現，而且關系到能否向社會培養相關人才。而為了加快西藏教學方法的改革，教師就改革方法進行了初步討論，下面將討論具體方法：

一、教師需要“先學習”然后再教

在學科教學實踐中，教師積極準備課程，而且目標是“先學習”。當然，“先學習”只是目前的一個“小目標”，也要給學生一個很好的教學。而隨著教師不斷拓寬教育視野而養成學習習慣，這種“首次學習”可以實現促進教育發展的“大”目標。同時，課堂教學受某些教育和教學概念的指導，而且理論則是實踐的指南。那么為了在課堂上有效地教學，藏語教師需要具有先進的教育教學理念和方法。因此，作為一名小學藏語教師，必須首先努力學習，與時俱進，不斷更新自己的教育理念，增強學生回到課堂學習的主動性，并將學生的被動知識接受轉變為積極思考、探索和應用。

教師學習如何教學以及如何鼓勵學生學習。而為了使對課堂的影響可見，教師應確定課堂學習對課堂和科目以外學習的積極程度。也就是說，除了學生在課堂上學到了多少知識外，學生還必須聯系藏語，而這是一種對學生有效的學習方法，同時有利于學生學習藏文語法規則、單詞用法差異、發音規則等。但是學生經常對學習藏語感到困惑，而考慮到這一點，教師應使用語法公式，并提出一些吸引人的公式，以幫助學生記憶，減少學生學習困難并提高學生學習藏語的熱情。而且，只要學生經常接受、積累和總結，學習就會不斷提高。

二、探索有趣的地方以激發學習興趣

興趣是最好的教師。而且，興趣是學生的最佳學習動力。所以在教育，科學技術以及文學和藝術領域、所表演的所有人物都與其對其工作的極大興趣密不可分。同時，每個學生對不同的事物都有不同的興趣，而且有些人對此主題感興趣，并希望了解和了解有關此主題的一些信息，但有些人對該主題不感興趣，喜歡探索、發現秘密并思考方法。因此，作為藏族小學教育教學活動的教師，必須根據學生的才能很好地教導學生，并用鑰匙打開鎖來實施教育，以激發學生的學習興趣和提高藏語水平。而且迄今為止，教育和教學是最有效的教育手段。并且，教師知道小學生對所有事情都感興趣，而有些學生很好地提出了長短問題。這時，教師不要破壞學生的好奇心和良好的提問心態，而是要鼓勵學生積極提問，養成向他人詢問的良好習慣，以改善學生自主學習的能力。

而且，當前的藏語教科書提供了一些教給學生興趣的材料。所以，教師應充分利用和探索教科書中的積極因素，以調動學生的情緒，滿足學生的心理需求，調動學生的內在學習動機，并鼓勵學生對學習藏語感興趣。同時，在教學中，教師應考慮到學生的心理特點和學生的發展規律，通過清晰、生動、具體解釋簡單事物并遵循指示，從而鼓勵學生自覺地聽教師講課，并在課后積極探索。而且，教師充分發掘學生對學習的興趣，并努力使學生對藏語課產生興趣，鼓勵學生認真閱讀，思考好，并探索學習方法和技巧。

三、加強與學生的溝通，建立良好的師生關系

良好的師生關系可以促進學生的發展和教師技能的不斷提高。因此，加強師生之間的溝通是教師必須要做的工作。當然，學生也必須快樂地學習，而且好的師生關系會使得教師在課堂上樹立聲望，以便學生將更加認真地學習藏語課程，并不斷提高藏語學習的效率。

例如，學習時，教師可以讓學生一起回答一些問題，這不僅可以加強學生與學生的互動，而且可以使學生與教師互動，而且師生之間的距離也有助于建立良好的師生關系。而且，教師還應注意加強放學后與學生的交流。首先，教師需要在課堂上樹立好榜樣，并以友誼和平等交流的形式加強課后與學生的交流，而這樣可以使教師更好地了解學生的學習條件、特點和對教學的某些看法，從而教師還可以為學生開發一種更實用的教學方法，并且還鼓勵快樂教學中的創新。同時，教師可以了解學生，并根據自己的才能教給學生，以促進學生對藏語的學習。而且，教師應積極鼓勵學生參加與西藏有關的活動，并且教師還可以在教室里組織幾個藏族小班教學，從而可以增強學生的學習積極性，并加深學生學習中的快樂學習，也為加強師生之間的溝通做一些事情。

四、通過教學活動滲透德育

由于學生年齡較小，而且身心發展并不是特別理想，所以學生受外部障礙的影響更大。同時給，小學生天生就充滿活力，對教學某些活動更感興趣。所以在這方面，藏族小學教師應充分利用這一特點，滲透德育教學的內容，并計劃一些活動，如：運動實踐。

教師應該充分利用課外活動，通過開展實踐活動，提高小學生的文化素養。而且，教師組織更多有趣的課外活動，可以鼓勵學生以正確的方式參加實踐活動，以便學生可以將在課外活動中學到的藏語知識并運用到實踐課中，以進一步拓寬學生的知識視野，從而使得小學生得以的發展。此外，教師應根據學生的人格特質，不斷提高學生的審美能力，以提高小學生的文化素養，并提高小學生的思想道德素質。

五、結語

綜上所述，在西藏小學教學中，無論選擇哪種教學方式，教師都需要從學生的角度出發，考慮到學生的實際情況來計劃教學。同時，簡單的教學活動通常是幾種教學方法的結合，并且相互補充，并且其通常涉及教學、對話、復習、練習、討論和其他教學方法的完整應用。但是，教學方法的多樣性也需要協調統一才能使其實用。而只有這樣，教師教藏語課才能傳遞出豐富多彩、和諧美麗的教學效果。

參考文獻

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西藏自治區昌都市江達縣汪布頂鄉第一小學