微課在教學(xué)中的運(yùn)用及作用

陳群

摘要：近年來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，引進(jìn)了新的教學(xué)方式，教師開(kāi)始運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)。微課突破了原先較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和限制，在課堂上運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，并結(jié)合新型的教學(xué)設(shè)備。微課減輕了教師在教學(xué)過(guò)程中的工作量，微課在實(shí)際情境中采用播放視頻的方式來(lái)靈動(dòng)地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示一個(gè)更加鮮活靈動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以更好地理解難點(diǎn)并且能夠轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。本文主要分析微課在教學(xué)中的運(yùn)用，闡述微課的教學(xué)作用并提出相關(guān)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);微課;內(nèi)涵;作用;運(yùn)用策略

引言：

微課，是指通過(guò)搜集整理各方面互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合新型的教學(xué)設(shè)備，采用視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。微課的特征為“短、小、精、悍”。微課能夠凝練教學(xué)內(nèi)容，聚焦于重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一般情況下微課的視頻播放長(zhǎng)度都比較短，但仍能包含足夠充足的內(nèi)容，主題十分突出;微課的設(shè)計(jì)十分精妙，講究語(yǔ)速適中有效、富有感染力，能夠吸引學(xué)生專(zhuān)注于視頻內(nèi)容當(dāng)中;微課的“精”表現(xiàn)在其精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主，考慮不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，利用微課多方面優(yōu)點(diǎn)，展示精良的視頻內(nèi)容，可以更好地解決學(xué)生間學(xué)習(xí)需求所存在的差異化、個(gè)性化特點(diǎn)[1];微課的“悍”主要表現(xiàn)為其教學(xué)效果的震撼有效性和恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)資源的使用，可以讓學(xué)生更容易把握知識(shí)的重點(diǎn)和消化教學(xué)內(nèi)容，并牢記知識(shí)點(diǎn)。

一、微課利于拓展教師的綜合能力，提高教學(xué)素養(yǎng)

微課教學(xué)，需要教師運(yùn)用較短的視頻內(nèi)容來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。教師從選題上做到要使教學(xué)視頻主題突出并且內(nèi)容明確，在講解的方式上也要斟酌和設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的專(zhuān)注力集中度和不同學(xué)生接受知識(shí)能力的差異性，在制作視頻的后期當(dāng)中也要不斷反饋，在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠用心考慮、周到設(shè)計(jì)。例如：教師要明確這堂課在那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置微課方式教學(xué)是最有效的，可以在課堂預(yù)習(xí)，或者是在課堂上穿插微課視頻，或者是課后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。將問(wèn)題考慮全面并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中和微課的設(shè)計(jì)和制作當(dāng)中，這樣才能使微課更好的輔助課堂教學(xué)，同時(shí)幫助教師減少在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中的工作量，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地吸納知識(shí)。

二、微課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等各方面能力

微課不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂中引入微課視頻達(dá)到更有效地感染效果，在課后可以幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)、復(fù)習(xí)鞏固和查缺補(bǔ)漏。以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的微課視頻有針對(duì)性地了解和學(xué)習(xí)更多的閱讀材料，從而了解到文章內(nèi)容的背景和來(lái)源，了解文章作者和主要人物的歷史經(jīng)歷和資料信息。在課前能夠通過(guò)微課視頻提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音字詞和長(zhǎng)難句，同時(shí)微課能夠初步幫助學(xué)生通讀文章大意，解決在初步閱讀時(shí)可能遇到的各種問(wèn)題，最后總結(jié)問(wèn)題讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂。

通過(guò)微課預(yù)習(xí)任務(wù)的循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生主動(dòng)去參與課文的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)去解決在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的疑問(wèn)和難點(diǎn)[2]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)學(xué)會(huì)提取材料信息并能夠自主分析和思考，能感知寫(xiě)作意圖和文章中心思想。例如：在學(xué)習(xí)《牛郎織女》文章時(shí)，可以利用微課拓展歷史內(nèi)容，補(bǔ)充牛郎織女的相關(guān)歷史知識(shí)，普及七夕節(jié)的起源，教師可以利用微課展示精致的畫(huà)面，結(jié)合優(yōu)美的背景音樂(lè)去講說(shuō)這個(gè)故事，一下子便能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂，沉浸在文章故事當(dāng)中。且教材所學(xué)的內(nèi)容有限，運(yùn)用微課去拓展語(yǔ)文課文之外的內(nèi)容和知識(shí)，有助于開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生的文化積累，促進(jìn)學(xué)生吸納和總結(jié)所有知識(shí)。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂需結(jié)合運(yùn)用微課教學(xué)

教師利用微課可以創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的教學(xué)情境，具有很強(qiáng)的感染力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂并專(zhuān)注學(xué)習(xí)。由于微課教學(xué)形式新穎獨(dú)特，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更容易促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，遇到一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師難以很好地讓學(xué)生理解其想法和講解思路，微課通過(guò)展示鮮活立體的動(dòng)畫(huà)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)體現(xiàn)、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)課文要點(diǎn)，這將使教師在教學(xué)過(guò)程中的工作量變得更輕松，學(xué)生接納難懂抽象的知識(shí)也會(huì)更容易。

教師利用微課可以突出和傳授教學(xué)要點(diǎn)。微課可以最大限度地幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)能強(qiáng)化學(xué)生的思維模式，將難點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的新的理解。教師運(yùn)用微課資源去拓展課外內(nèi)容，可以充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的視野寬度和廣度?，F(xiàn)在地小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難提高。利用微課可以更好地解決這些問(wèn)題，并且能夠提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量和水平，使課堂生動(dòng)有趣。

例如：在學(xué)習(xí)《將相和》這篇文章時(shí)，由于文章有很多難懂的長(zhǎng)句，教師可以利用微課將這個(gè)故事講得清晰有趣，并且補(bǔ)充歷史內(nèi)容，最大限度地讓這篇文章的教學(xué)更豐富充實(shí)，有學(xué)習(xí)價(jià)值。這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》，教師可以拓展更多的內(nèi)容，增加學(xué)生的歷史知識(shí)面。而其中“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事可以通過(guò)微課的生動(dòng)動(dòng)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

微課教學(xué)不僅能夠幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)其教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得提高，也能夠讓教學(xué)更加地專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)意化，還能發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等各方面能力。微課教學(xué)在小學(xué)教育階段中具有重要作用，微課引入教學(xué)課堂將會(huì)提供更多新的教學(xué)方法，有助于教師整合資源并最大化利用，提高、拓展教師綜合能力和教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并引導(dǎo)他們自主分析、處理、解決學(xué)習(xí)上的困難，最終達(dá)到微課教學(xué)的最大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫敏.試析微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及啟示[J].高考，2018（9）：155-155.

[2]周文娟，鄭小雨.微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及啟示[J].校園英語(yǔ)，2018（9）：213-213.

（陜西省安康市嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué) 陜西安康 725400）