鄭州市小學校園足球開展對校園足球文化建設的影響

赫海濤

摘要：本文采用文獻法、問卷調查法、數理統計法等研究方法以金水區十一所足球特色小學四至六年級的學生和教師為研究對象，從物質、精神、制度、行為四個文化方面分析并總結出：學校場地器材能夠滿足基本教學需要，學校也更加重視，校園足球對學生的精神品質有良好的促進作用，培養了學生自覺運動的意識。

關鍵詞：小學;校園足球;影響

1前言

鄭州市作為河南省的省會又是河南省第一個青少年校園足球試點城市。目前鄭州市校園足球與省內其他城市相比具有師資力量過硬、體制改革完善、競賽體制完善、校園足球氛圍濃烈的優點。在2019年深圳的全國青少年校園足球“滿天星”訓練營經驗交流活動中，金水區作為全國47個“滿天星”訓練營中7個代表之一進行經驗發言。可以說金水區校園足球的發展已居于全國前列。教學方法、教學機制相對先進，對于發展校園足球中遇到的問題發現更快，能夠及時總結經驗教訓。對于今后校園足球的發展具有重要意義。

2研究結果與分析

2.1校園足球對物質文化的影響分析

2.1.1學校場地基礎設施調查

在調查過程中，有43.48的學生和認為學校足球場地器材能夠滿足足球活動的需要;48.65%的學生和老師認為學校場地器材比較緊張;有7.87%的學生和認為學校場地器材不能滿足學生需要，90%以上的學生認為校園足球活動能夠正常進行。

2.1.2校園足球對學校足球經濟的影響

校園足球開展后，學校的足球場地、器材以及校內與校外賽事安排，都由學校管理，這必然會加大學校財政消耗，對學校足球經費的簡單調查所示，認為學校足球經費充足的有14人，占29.17%;認為學校經費能夠滿足正常需求的有27人，占56.25%;認為足球經費緊張的有7人，占14.58%。可以看出，大部份學校的足球經費能夠滿足校園足球的開展。

2.2校園足球對精神文化的影響

443名學生在接觸足球運動后感覺身體更加健康;456名學生喜歡和同學一塊踢球;402名學生希望結交更多朋友;387名學生感覺比以前更加堅強;354名學生更加有自信;348名學生學習成績有所提高。綜合來看，足球活動對學生健康、學生合作、人際交往等良好性格和堅韌品質方面有很大的促進作用。

2.2.1足球活動對學生集體榮譽感的影響

2.2.2學生主動參與足球活動情況

通過對學生自主參與足球活動的調查中愿意主動參加足球活動的有256人，占53.00%;對主動參與足球活動感到一般的有99人，占20.50%;不愿意參加足球活動的有128人，占26.50%。超過一半的同學愿意主動加入足球活動。仍有26%以上的同學不愿意參與足球活動。

2.3校園足球對制度文化的影響

2.3.1學校內組織制度

學校校園足球的組織制度，所有學校都設立了校園足球專項領導小組，占比達到100%。可以看出學校對于校園足球的重視，專項領導小組能夠及時對校園足球出現的問題發現和解決，也能夠根據以往經驗，建立更加完善的制度體系。

2.4校園足球對行為文化的影響

2.4.1學生課余參與足球活動時間與次數。

通過表調查，不參與課余足球活動有25人，占5.18%;每周參與一次的有116人，占24.02%;每周參與兩次有270人，占55.90%;每周參與足球活動三次以上的有72人，占14.90%。在課余足球活動時間上，每次運動10---25分鐘的有59人，占12.22%;活動25---50分鐘的有342人，占70.81%;參與足球活動50分鐘以上的有82人，占16.97%。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1教師自身能力整體有所提升，但賽事組織能力與足球技術能力提高較少;大部分學校足球基礎設施能夠滿足教學需要，但仍存在足球基礎設施缺乏的情況;絕大多數學校足球經費能夠滿足足球活動，但部分學校足球經費緊張。

3.1.2通過參與校園足球活動，多數學生能夠促進集體榮譽感，但仍有相當一部分學生沒有明確;在主動參與足球活動方面，接近一半的學生對足球活動表現不愿意或不積極的態度。

3.1.3學校雖然會定期舉辦足球賽事，但部分學校賽事少，賽事制度不夠完善。學校全都設立校園足球領導小組，可見學校對校園足球的重視程度較高。

3.2建議

3.2.1高校加大對人才培養的針對性，不僅要注重高校大學生足球技能的培養，還要注重教學技能、教學方法的提高;合理分配足球經費，增加足球經費投入;教育人才的同時，吸引社會足球教練，足球退役選手等對足球賽事了解性更強的人才。

3.2.2加大校園足球的宣傳，營造良好的校園足球氛圍;開展足球文化學習課，不僅要增強學生健康，更要將足球競技精神滲入到學生發展當中。使足球真正成為學生的運動興趣。

3.2.3學校加大對校園足球組織制度與賽事制度的改革與完善，加強校園足球文化在校園內的影響。與社會足球俱樂部等足球組織合作，在足球比賽中進行足球表演，既擴大了學校知名度，也對學生有良好促進作用。

參考文獻：

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（鄭州市第三十四中學 450000）