初中英語學生自學能力培養方法分析

鄧志宏

摘要：在新課程教學標準，進行完善發展的過程中，任課教師在教學課堂中所使用的教學方式，也需要與時俱進的進行創新，這樣教師才可以對于局限的教學空間，進行有效的拓展與提升，在初中英語教學中，教師就需要對于學生的自學能力進行有效的培養，不應該只重視對于教學任務的完成，更應該關注學生在課堂中的學習質量，調整學生的精神狀態，因此，本文就初中英語學生自學能力培養方法分析，進行討論與總結，并提出一些指導建議。

關鍵詞：初中英語;自學能力;課外拓展;激勵性評價;學習方法

學生在進入初中階段之后，就會發現良好的學習習慣，可以在最大程度上，為自己節省學時間，不僅可以提高學生在課堂中的學習效率，也可以有效的促進學生對于課余時間的高效安排，因此，不同學科的教學工作者，就需要對于學生的學習品格進行良好的塑造，這樣才可以促進學生自主學習意識的有效提升，在初中英語教學中，教師就可以先提高學生對于課堂教學實踐活動的參與，這樣才可以引導學生在課余學習時間，豐富自己的日常生活，通過將學習任務與實際生活進行有效的結合，也可以拓展學生的口語交際空間，通過口語的訓練活動的參與，讓學生可以在較短的時間內，提高英文的發音水平。

一、開展課外拓展活動

在現階段的教學背景下，對于英語學科的重視程度，是非常高的，讓學生可以比較熟練的掌握一門外語，對于任課教師來說，是非常重要的教學任務，教師在初中英語教學中，可以讓學生對于自己的學習計劃，進行很累的安排，引導學生在課余時間多多參見課外拓展活動，這樣學生在課堂的學習中，才可以有充足的勇氣，進行英語對話的溝通交流，教師通過將教學內容與日常生活為融合，也可以拓展學生的交流溝通話題，提高學生對于知識的運用意識。

例如，在教授學生學習“I used to be afraid of the dark.”這一章節內容時，可以先讓學生對于used to的用法進行學習和了解，結合文章中的核心句型，其中used to do sth意為過去常常做某事，也表示的是過去的習慣動作，或者是狀態，現在已經不發生或者是不存在，She used to be thin，but now she is fat.教師通過具體例子的講解，也可以讓學生明白，帶used to的句子的各種句式的構成，其中肯定句的構成就是，主語+used to do sth，He used to play basketball after school，否定句的構成可以讓學生從文章內容中，進行總結和概括，這樣也可以提高學生在學習過程中的問題意識，一般疑問句的構成是Did+主語+used to do sth？教師可以通過課外拓展教學活動的開展，對于學生的自主學習能力進行培養，并且讓學生進行肯定回答，以及否定回答的練習。

二、使用激勵性評價

隨著教學體系改革的完成，課堂中的教學目標，也在不斷的發生著變化，教師在為學生講解相關知識內容的過程中，也可以多從學生的角度出發，進行教學活動的開展，這樣才可以有效的促進學生學習效率的提高，在初中英語教學中，因為很多學生并沒有太多的學習自信心，教師就可以在課堂上，使用多元化的激激勵評價教學語言，減輕學生在課堂學習中的心理負擔，這樣學生在課堂中的學習效果才可以得到有效的加強與鞏固。

例如，在教授學生學習“It must belong to Carla.”這一章節內容時，教師可以先讓學生了解有關于情態動詞的用法，這樣學生對于新知識內容的接受程度才會變得比較的迅速，情態動詞的用法是非常多的，其中表示推測是其中重要的用法之一，教師也可以讓學生總結，可以用來表示推測的情態動詞，主要是must、may、might、can、could等，情態動詞表示推測可以分為以下幾種情況，第一種就是情態動詞+do，表示對于現在或者是將來的情況的推測和判斷，第二種就是情態動詞+have done，表示的是對于過去情況的推測與判斷，教師在培養學生自學能力的同時，就可以使用激勵性的評價語言，讓學生主動的進行語法結構的歸納總結。

三、教導正確學習方法

初中生的學習生活是比較枯燥乏味的，這其中有很大一部分原因，都是因為學生的學習時間是比較緊張的，教師在初中英語教學中，可以通過教導學生正確的英語學習方法，讓學生對于不同的學習內容，都可以進行良好的吸收與歸納，這樣學生在課堂的學習中，也可以有比較高效的學習狀態，對于自己的學習習慣也可以進行不斷的調整與完善。

例如，在教授學生學習“Sad movies make me cry.”這一章節內容時，可以先帶領學生對于重點的單詞，進行朗讀學習，比如drive迫使、lately最近、不久前、friendship友誼、友情、King國王、prime首要的、基本的，通過對于學生的發音進行正確的指導，也可以提高學生學習英語知識內容的信心，讓學生結合工具書，對于文章內容進行有效的翻譯，這樣也可以提高學生的自學能力。

總而言之，在經濟全球化的發展形式，不斷進行加快的時代背景下，讓學生熟練的運用外語進行溝通交流，是英語教學工作者應該完成的教學任務，而不是僅僅關注學生英語書面成績的提高，這對于學生實踐能力的發展是沒有任何幫助的，在初中英語教學中，教師就需要教導學生正確的英語學習方法，這樣才可以有效的提高學生的學習效率，在講解語法知識內容的過程中，教師也可以通過寫作練習活動的開展，對于學生的自學能力進行有效的培養。

參考文獻

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烏魯木齊市第十六中學