談平板電腦對初中英語書面表達的作用

摘要：作為初中英語教學中的一項重要內容，加強對學生英語書面表達能力的培養，可以在很大程度上提升學生使用英語知識的能力，培養學生的英語素養。學生的英語書面表達水平是反映英語教學效果和學生英語學習成績的重要體現，因此，相關教育工作者應在新時期背景下，不斷加強初中英語書面表達教學，以提升學生的英語能力，讓學生的英語字體得到訓練。伴隨著技術的發展，平板電腦在各個領域得到了多方面的使用，并在其中發揮著不可或缺的作用。因此，為了促進教學方法的改革，實現教育的現代化，提升初中英語書面表達教學的實際效果，本文主要是針對平板電腦在初中英語書面表達教學中的使用而展開相關的研究和探討，以使平板電腦更好地用于英語書面表達教學。

關鍵詞：初中;英語;平板電腦

書面表達是英語學習的重要內容之一，然而，目前的初中生在書面表達方面存在著邏輯思維的混亂、話語混亂、用詞能力較差等問題。與此同時，初中英語書面表達教學中也出現了一些問題，如教學觀念和教學重點的片面性，教學過程的機械化，教學內容的零散化，教學邊緣化，缺乏科學系統的書面表達理論，教學模式陳舊，教學方法單一等。因此，許多英語教學工作者和學者在各個方面進行了改革和創新。平板電腦教學是眾多有效率策略中的一種，它正在被英語教學工作者多方面采用。教師應正確的認識平板電腦的用途，使其在教學中發揮事半功倍的作用，將多種媒體優化組合、動靜結合、視聽兼備，才能更好地發揮平板電腦表現力和良好的重現力。如今，隨著教育的發展，隨著課程改革的不斷深入，利用平板電腦進行輔助教學越來越受到重視。教師不僅要理解初中英語書面表達教學的實際意義和要求，還要結合平板電腦教學實踐，在英語書面表達教學中不斷地對平板電腦的使用方法進行創新和思考。

一、巧用平板電腦積累更多材料

平板電腦在彌補傳統英語課不足的同時能夠實現資源的共享，充實學生們的英語書面表達材料的同時也讓他們獲得了書面表達課堂內沒有的知識，平板電腦可以連接網絡，學生可以通過網絡搜索到大量資源，實現資源的實時共享，充實學生的視野和閱歷，增加學生的課外知識。這樣，就有效率地解決了目前許多學生在書面表達過程中的無從下手和不知道怎樣練習英語字體的現狀。例如教師可以利用平板電腦展示通過網絡采集到的相關的書面表達資源，或者聲音、視頻、動畫等，讓學生充分接觸這些材料，去聽英語、去看英語視頻、去練習英語字體、去獲得英語語感進而更好的進行書面表達訓練，使得學生在趣味化的英語書面表達課上對英語書面表達更有信心和興趣。

二、靈活利用平板電腦創設情境

教師使用平板電腦讓學生創造出書面表達情境，可以幫助學生更好地正確理解文章的主題，讓學生順利完成書面表達。情境是借助平板電腦聲音﹑視頻等手段進行的場景還原，并將這些場景立體、形象地展現在學生面前，增強學生的學習體驗，讓學生明確想要傳達的知識內容，從而活躍學生的邏輯思維，讓學生更規范的進行書寫，積極參與到課堂的氛圍中。利用平板電腦所呈現的情境進行相關素材的搜集整理，使學生寫得有聲有色。例如在教導學生寫“家鄉新變化”這個主題時，就可以讓學生用平板電腦采集家鄉新變化，制作成視頻或者圖片，再讓學生們輪流進行展示自己所寫的內容，有效率地指導學生尋找書面表達的切入口和構建書面表達的整體結構，提升書面的整潔度，使得他們聯想到自己家鄉新變化，發揮自己的英語綜合能力，開展有效率的書面表達教學，也讓學生的書面表達更有說服力。另外，使用平板電腦還可以充分調動學生的書面表達邏輯思維，將傳統的紙筆書面表達轉變為電子書寫，使學生的書面表達更直觀，讓學生的英語字體得到了一個有效的訓練。同時，借助金山詞霸和網上詞典的合理使用，可以大大提高學生的書面表達水平。

三、利用平板電腦化難為易，寓教于樂

教師在使用平板電腦時，會使教學過程不再是單一的進行知識灌輸和講解，學生的學習過程是以學生為學習主體的處于主動吸收知識的過程，這是當代教育思想與傳統教育思想的根本區別。實際上，教師的主導地位越合理，學生的主體性地位就越能充分地體現出來。使用平板電腦能使學生更好地正確理解英語書面表達的困難之處，同時也為英語書面表達增添了許多有趣的元素。采用平板電腦進行模擬仿真，把學生帶進色彩充實的教學環境，用大量的感性材料，刺激學生的感官，將會大大降低學生練習字體的難度。學生可以利用平板電腦使得圖畫、文字、聲音相結合，進而獲得更好的英語書面表達體驗，形象活靈活現的情景再現和妙趣橫生的益智游戲會讓學生融入寬松而愉悅的學習環境，實現真正的寓教于樂。

四、利用平板電腦可以輕松描摹衡中字體，學生和老師可以同步操練，也可以現場在班內展示

學生和老師可以利用平板電腦進行同步操練，教師可以指導學生描摹衡中字體，也可以在課堂上展示字體練習的過程。傳統的教學模式無論學生學習的程度和習慣如何，都是采用相同的方法、進度和要求來進行教學，由于教師在教學中既要重視課堂教學的整體性，又要重視學生的個別差異和需求，進入初中階段后，很多初中生處于被動地接受知識和被動地學習的狀態，學習效果較差，而平板電腦教學設備為學生學習提供了獨特優勢，可以讓學生和教師一同訓練字體。

教師使用平板電腦將聲、光、像等多種媒體整合起來，為學生創造活靈活現的練習情境，有效率地充分調動學生的描摹興趣，使學生的注意力得到極大的集中，從而調動學生的主觀能動性。學生們在學習過程中，可以自發地去發現學習中的機會，主動探究新的知識，自覺地利用一切可能的資源進行自主的練習，使得他們的學習過程因有更多的自主選擇而得到優化，學習效果也隨之提升。

總之，隨著平板電腦教學手段的普遍使用，必然會引發學習方式、學習內容和教育觀念的根本改革，從而推動當代教育的高效率、更快發展。在初中英語書面表達教學中，平板電腦是不可或缺的，相關教學工作者應不斷加強平板電腦在實際教學中的使用，充分利用平板電腦的特點開展初中英語書面表達教學，不斷充分調動學生的書面表達興趣，充實書面表達材料，提升初中英語書面表達的教學水平。平板電腦進行初中英語書面表達教學，就是學生始終積極參與學習的過程，能有效率充分調動學生的學習興趣，使英語教師能夠高效率的進行書面表達課堂教學，進一步提高學生的英語書面表達分數和對英語知識的應用能力。

參考文獻

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