淺議德育教育和小學語文課堂的有效融合

楊朝安

摘要：隨著社會的飛快進步，青少年的犯罪率也在不斷地提升，為了減少這樣的現(xiàn)象，許多社會中的教育工作者開始呼吁對小學階段的學生進行德育教育，讓學生在學習的同時養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這樣才能成為一個優(yōu)秀的人才。于是許多的語文教師將德育教育滲透到小學階段的語文課堂中，但是并沒有取得良好的效果。所以本文就將結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，簡單地談一談如何在小學語文課堂中對學生進行德育教育，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

關鍵詞：德育教育;小學語文課堂;以身作則;引入故事;開展實際活動

當代社會很注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，要求在學校中全面培養(yǎng)學生，讓學生成為一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。“德”在這五項美德中排名第一，這也說明了培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要性。雖然小學階段的“思想品德”課程已經(jīng)改名為“道德與法治”，但是學生道德品質(zhì)地培養(yǎng)并不是短時間內(nèi)能完成的，教師應該將德育教育滲透到每一節(jié)課堂中，這也才能更好地對學生進行德育教育。語文教師應該要不斷地學習，提高自己的教學水平，將德育教育和語文課堂的教學融入到一起，讓學生在小學知識時培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

一、語文教師要以身作則，樹立榜樣

小學階段的學生每天有超過8個小時的時間在學校中度過，除了家長和自己身邊的同學，學生接觸最多的人就是自己的教師。而語文課堂作為課程最多的學科之一，與學生接觸的時間更長，所以語文教師要嚴格地要求自己。不論是在課上還是課下，都要展現(xiàn)給學生最好的一面，這樣不僅能夠起到一個表率作用，還能起到一個榜樣的作用。而且這樣還可以讓學生從多個方面了解教師，讓學生改變對教師的傳統(tǒng)刻板印象，改善師生之間的關系。

例如，在進行《六月二十七日望湖樓醉書》一課的講授時，我從班級中挑選學生，讓其大聲地朗讀這首詩。但是在讓學生朗讀的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生的聲音都很小，而且一些學生站沒站相，于是我叫停了學生，讓學生觀看我是怎樣來進度朗讀的。于是我站直身子，有感情地大聲朗讀了這首古詩，然后我在讓學生進行朗讀，發(fā)現(xiàn)班級中的學生改變了很多。我通過給學生起一個表率，讓學生從我的身上學習到了一些良好的道德品質(zhì)，為學生以后的成才打下基礎。

二、可以在課堂中引入德育故事

小學階段的學生比較貪玩，不能將全部的身心投入到課堂地學習中，這就影響了學生的教學效率，也不利于德育教育地開展。所以教師要使用一些教學手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生保持精神地集中，這樣才能更好地進行教學。故事教學法就是一種很好的教學方法，教師可以結(jié)合課堂知識來給學生講一些德育故事，讓學生通過德育故事來學習良好的道德品質(zhì)，并學習一些相關的語文知識，從而養(yǎng)成良好的道德習慣。

例如，在進行《七律·長征》一課的講授時，我給學生講了紅軍從江西瑞江撤離后的事情，許多的學生都不太相信紅軍可以經(jīng)過長途跋涉，成功會師。然后我就給班級中的學生講了一個故事，我講的是經(jīng)典的“巧渡金沙江”的故事，我將紅軍的智慧講給了學生們聽，讓學生感受長征的不易，也讓學生通過故事來學習紅軍不怕吃苦、不畏艱難的精神。我通過給學生將這個德育故事，不僅吸引了學生的學習興趣，還從中表現(xiàn)出一種高尚的道德品質(zhì)，讓學生學習。

三、開展實際活動來進行德育教育

雖然學校的教學環(huán)境有了很大的改善，教師的教學水平也有了很大的提升，但是還是有一些教師在使用以往的教學方法和教學理念對學生進行教學，這樣的教學模式已經(jīng)很難再能滿足學生的需求，所以教師要嘗試改變理論式的教學方式，讓學生通過實踐進行學習。也可以讓學生通過實踐來培養(yǎng)良好的行為，從而培養(yǎng)道德品質(zhì)。教師可以在課堂中開展一些教學活動，也可以將學生帶出課堂，讓學生在實際活動中鍛煉自己的道德品質(zhì)。

例如，在進行《只有一個地球》一課的講授時，我給學生講了為什么只有一個地球，也讓學生明白了保護環(huán)境的重要性。當我完成了教學內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)還剩一些時間，于是我?guī)ьI班級中的學生走出了教室，來到了校園內(nèi)。然后我讓學生觀察學校的花壇、草坪中有沒有垃圾，如果有將垃圾加起來丟到垃圾桶中，班級中的學生都開始忙活起來，我也加入到了撿垃圾的隊伍中。我通過改變教學模式，將班級中的學生帶出了教室，讓學生通過實踐活動了培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

總的來說，在語文課堂在對學生進行德育教育是十分重要的，只有學生養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，才能夠健康的成長，從而成為一個全面型的人才。語文教師要以身作則，成為學生眼中的榜樣，才能夠約束學生的行為，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì);教師可以在課堂中引入德育故事，吸引學生的注意力，讓學生在學習語文知識的同時養(yǎng)成良好的習慣;教師也不能只進行理論的教學，應該改變教學模式，讓學生在實踐中形成良好的行為，這樣才能更好地進行德育教育。學生在學校中學習，不僅是學習知識，也要學習做人。

參考文獻

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