中職班主任德育教學策略探究

舒馨

摘要：對于中職學校來說，學習知識仍然是第二位的，最重要的是培養學生正確的人生觀和價值觀，因此，青春期階段的德育教學是最重要的中職學校。同時，作為班主任，學生應該肩負起這一責任，積極正確地引導學生的道德觀念，逐步提高學生的道德教育素養。

關鍵詞：中職階段;班主任;德育教學;提高效率

中職學校對學校環境和制度有一個全面的了解，這為中學中職學校班級管理提供了一定的方便。但作為班主任也應該意識到，學生的團隊合作意識相對薄弱，他們對相關事物的認識不夠完善。同時，要接受以利益為主要基礎的相關概念。因此，班主任在班級管理過程中，首先要進行團隊活動，培養學生的團隊精神，其次要鼓勵學生進行校外實踐，鍛煉學生的實踐能力，最后要注重培養學生的愛國主義精神和民族自豪感。本文對這一內容進行了相關的策略探討。

一、結合團隊游戲，培養學生的團隊意識

首先，要根據學生的特點，通過團隊游戲培養學生的團隊意識。中等職業學校的學生團隊意識相對較弱，而班級作為一個大家庭，需要由各班的學生、班主任和教師共同維持，因此，在教學中，班主任可以培養學生的團隊意識，使學生對團隊精神的含義有初步的了解，班主任也應該了解中等職業學校的學生，接受相關的觀念需要采用教學和比賽的方式，所以在教學中，班主任可以根據學生的特點，團隊游戲，團隊意識。在班級管理的過程中，班主任可以告訴學生：我們屬于班級，所以在日常生活和學習中，應該有集體意識，你知道什么是團隊精神嗎？經過同學們的思考去回答，然后班主任總結：團隊精神是不互相幫助，甚至互相掩蓋。團隊精神是做自己的事情，如果別人有困難，可以適當幫助，但如果別人有錯誤也應及時指出。通過相關的敘述，使學生對團隊精神有了初步的了解，班主任在班級管理過程中也應該意識到，雖然中等職業學校的學生已經具備了一定的理解能力，但是心智還不成熟，接受知識和觀念也要以興趣為本，這樣班主任就可以設置相關的團隊游戲，如：班主任可以讓學生10人一組。在一個圓圈里，第一個學生會隨機說出1到7的數字，從那里往下，需要說出7或7的倍數的學生需要發出一聲槍響，同時雙方的學生需要表現出投降的動作，通過這個游戲來鍛煉學生之間的默契和合作能力，初步培養學生的團隊精神。

二、鼓勵學生實踐，培養他們的實踐能力

及時與家人和學校合作。在相關的班級管理課程中，班主任還應該意識到，學生的管理不應該局限于學校，還應該適當地鼓勵學生在實踐過程中進行校外實踐，以便學生能夠發展自己的觀念。同時，作為學生的家長，也應該意識到學生觀念的培養離不開兒童管教，因此班主任和學生家長也應及時溝通，落實家校合作機制，根據學生的實際情況改進管理模式，提高工作效率。在班級管理過程中，教師還應注意“多寫多做”的原則。因此，班主任還應鼓勵學生開展課外實踐活動，利用寒暑假的實踐活動，開展相關的實踐活動。

在班級管理過程中，教師還應注意“多寫多做”的原則。因此，班主任還應該鼓勵學生開展課外實踐活動，利用寒暑假的實踐活動，開展相關的實踐活動，同時班主任還可以根據學生的特點安排相關的實踐活動。比如對于比較活躍的學生，學生可以在寒暑假期間結合周圍的實際情況，同時對于內向的學生，班主任也可以讓學生搜索相關信息，感受時代的變化，培養學生的民族自豪感，同時，作為學生的家長，應及時與學生開展相應的家庭活動，培養學生的正確觀念，并結合自己的經驗，為學生及時規范日常行為樹立榜樣，同時，家長可以通過信息平臺與班主任及時溝通，選擇適當的教學管理手段，提高工作效率。

三、幫助樹立觀念，培養學生家國情懷

班主任在班級管理過程中應認識到班級管理的主要目的是培養學生形成正確的學習觀念和生活觀念，其中，學生的愛國主義是最基本的也是最重要的，因此班主任應注重學生觀念的培養。要提高學生的理解能力，可以適當地結合信息技術，播放相應的視頻，敘述相關的歷史事件，通過相關事件培養學生的愛國主義精神。班主任可以根據學生的特點與學校協商舉辦相應的主題活動。例如，7月1日，班主任可以帶學生去電影院看一部關于武昌起義的電影，讓學生直觀地了解革命先烈的精神。同樣在9月3日，2015年的閱兵儀式將向學生們展示，以紀念中國抗日戰爭勝利70周年。這些錄像講述了中國強國的故事，中國近代屈辱史，中國學生的榮辱觀，以及中國在1840年鴉片戰爭背景下發生的歷史事件，為下一步的教學和班級管理創造相應的便利，教師也可以結合自己的一面，培養學生的愛國主義精神，也可以鼓勵學生交流討論，以縮短師生之間的距離，營造平等和諧的教學氛圍，并為以后的管理工作提供便利，在這一過程中，教師還應建立相應的監督機制，并在實施過程中，班主任應注重公平、公正，在學生面前樹立威信，為以后的德育教學創造適宜的條件。

四、實行家校合作，及時鞏固學生成果

在教學時，教師和學生的家長還應該意識到學生的學習能力以及道德素養的培養，不能只局限于學校，該應該注意課下時的應用，教師在教學時，還應該及時和學生的家長進行簡單地溝通，家長也應該和學生一起進行德育的學習，家長可以借助一些書籍對學生進行德育指導，比如十七令，香令人幽，酒令人遠。石令人雋，琴令人寂。茶令人爽，竹令人冷，月令人孤，棋令人閑，杖令人輕，水令人空，雪令人曠，劍令人悲，美人令人憐，僧令人淡，花令人韻。金石鼎彝令人古，使學生具備正確的學習觀念和道德素養，為接下來的教學創造一定的便利條件，提高學生的綜合學習能力。

綜上所述，在進行中職階段的教學過程中，教師應該注意到若想培養學生的道德素養，教師首先應該對學生的團結意識，家國觀念，實踐能力進行簡單的培養，旨在提升學生的綜合學習素養，為接下來的德育教學提供一定的便利條件，教師也應該積極的參與其中，為接下來的德育教學創造一定的便利條件，提高學生的綜合學習素養。

參考文獻

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舒 馨?重慶市云陽職業教育中心