小學語文高年級課外閱讀指導策略研究

何文華

摘要：閱讀教學是小學高年級語文教學的重要部分，通過課堂閱讀教學，不斷延伸，拓展閱讀空間，給予學生更多閱讀方法指導，能夠有效幫助學生積累更多的語文知識，為學生以后的寫作奠定堅實的基礎。本文將針對小學語文高年級的課外閱讀教學方法開展討論，目的在于培養學生良好的閱讀習慣，促進學生科學閱讀方法的養成，提高學生語文核心素養。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;方法與策略

小學語文教學中，閱讀教學是其中最為關鍵的部分，尤其是對于高年級而言，閱讀教學能夠積累更多的語文素材，為學生以后的寫作積累充分的材料，避免頭腦中缺乏詞句的情況，同時，小學階段學生的可塑性極強，通過課外閱讀培養學生良好的閱讀習慣也是極為重要的，為學生以后的成長打下了堅實的基礎，也為以后其他科目的學習做好了準備。

一、小學語文高年級課外閱讀的重要性

1.積累更多的語文知識

小學語文高年級課外閱讀是非常必要的，無論從學好本階段的語文知識而言，還是從以后更為深入的學習來講，都是具有積極促進作用。教師要做好小學高年級學生語文課外閱讀的引導，一方面可以有效培養學生學習語文知識的興趣，在閱讀過程中了解到更多的課外知識，開拓眼界，積累更多的好詞好句，提升學生的氣質修養;另一方面通過課外閱讀，在教師的正確引導下，能夠掌握更加科學的閱讀方法，感受文字的魅力和閱讀過程中的樂趣，從而讓學生喜歡上閱讀，愿意閱讀，學會閱讀，并且能夠從閱讀中汲取知識。

2.培養學生良好的閱讀習慣

閱讀，可以說是值得人一生堅持的良好習慣，開卷有益的道理不言自明，因此，在小學高年級語文教學中，教師教會學生正確的閱讀方法，鼓勵學生開展課外閱讀，能夠培養學生良好的閱讀習慣，對于學生以后的成長和發展都是具有重要作用的，良好的閱讀習慣能夠讓學生受益終生。

3.培養學生獨立思考的能力

學生需要獨立思考，通過大量的課外閱讀，掌握更為科學的閱讀方法，能夠促進學生獨立思考能力的提升。在教師的正確引導下，學生掌握了更多閱讀技巧，在課外閱讀中學會思考，善于思考，能夠從課外閱讀材料中汲取到應有的知識內容，形成邊閱讀邊思考的閱讀習慣，真正提高學生的閱讀能力，鍛煉學生思維能力，全面提升學生的綜合素質。

二、小學語文高年級課外閱讀指導策略

1.立足教材，緊密課外閱讀內容與教材的聯系

課外閱讀教學，是對課堂閱讀的一種補充和拓展，因此，教師在引導學生課外閱讀過程中，要注重課外閱讀材料與教材內容的結合，以教材內容為藍本，才能充分發揮課外閱讀的作用。尤其是對于小學高年級而言，僅僅依靠教材中的閱讀材料是遠遠不夠的，例如，在學習《少年閏土》課文時，教師就引導學生閱讀魯迅先生的其他作用，魯迅先生作為我國偉大的文學家，其作用在學生以后的學習中也會接觸到，通過小學教材中的內容，讓學生提前接觸作者的作品，為以后的學習奠定基礎，同時，魯迅先生的作品很多，教師要根據小學生的知識儲備和水平推薦，一些比較晦澀難懂的文章不適于小學生閱讀，可以給學生推薦初中即將學到的《從百草園到三味書屋》這種比較輕松愉悅的作品，學生也很好理解其中的含義，實現課堂內容的延伸與拓展。

2.從學生興趣出發，選擇適合小學生閱讀的材料

課外閱讀作為課堂學習的補充，非常重要的一點就是要立足學生興趣，讓學生有興趣去閱讀，樂于閱讀，才能實現課外閱讀的目的。因此，教師就要充分把握小學生的知識儲備情況和興趣點所在，在學生興趣的基礎上，給學生推薦課外讀物，逐漸培養學生的閱讀興趣。例如，在學習《魯賓遜漂流記》時，學生會對魯濱遜奇妙的經歷產生興趣，這時教師就可以恰如其分的給學生推薦閱讀《格列佛游記》，通過格列佛的奇幻之旅，讓學生干感受到世界的豐富多彩，充滿想象的作品里更易于吸引小學生，這類閱讀材料比較適合于小學生閱讀，讓學生不斷在閱讀中培養自己的想象力，提高自己的寫作能力，提升自己的語文核心素養。

3.科學引導，教會學生科學有效的閱讀方法

教會學生正確的閱讀方法是非常重要的，掌握了科學的方法才能實現正確的閱讀，尤其是對于基礎教育階段的小學生而言，方法的掌握與知識的學習同樣重要。正確的閱讀方法是一種養成教育，學生通過課堂上教師的講解和帶領，逐漸學生正確的閱讀方法，再通過課后的課外閱讀，將方法應用于實踐，實現認識的二次飛躍。例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，這篇文章里面有描寫實際的部分，也有想象的部分，因此，教師要教會學生閱讀過程中，實際部分的描寫是什么作用？而想象部分對于整篇文章的補充又起到了哪些作用？通過這樣的分析，讓學生真正理解文章所要表達含義，從而抓住文章的中心思想，實現文章閱讀和學習的根本目的。通過這樣科學方法的引導，讓學生在課外閱讀時，也能夠實現這種思考，充分理解所閱讀文章的含義，實現課外閱讀教學的根本目的。

結束語：

課外閱讀作為課堂閱讀教學的一種補充，對于小學高年級學生來講是非常重要的，不僅能夠養成良好的閱讀習慣，還能夠掌握更加科學的閱讀方法，積累更多的語文知識，為今后語文知識的學習奠定基礎，同時，強大的閱讀能力和科學的閱讀方法，對其他科目的學習也會產生積極的影響，實現學生人才培養目標的達成。

參考文獻：

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[2]王愛霞.在小學語文高年級閱讀教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].西部素質教育，2017，3（06）：164.

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