初中數學課堂的教學策略

楊玉萍

摘要：在新課改的理念中，突出基礎的教學方式才是最主要的，教師要讓學生學到基本的數學知識，從而能使得他們的更好地去發展，因此我們教師要采用多元化的教學方式來實施，促使初中生學習效果的顯著提升，讓學生的學習積極主觀性得到發展，引發他們的思考，這樣才能激發學生的學習興趣，讓他們更加靈活地獲得知識，有利于初中數學課堂的教學。

關鍵詞：初中數學;教學;策略

初中的數學的課程內容復雜多變，其特點顯著，教師要不斷地創新教學方式，才能讓中學生的數學能力數學能力水平得到提升，讓任課教師不再受傳統教學模式的束縛，從而能真正地地提升初中數學課堂的教學效率，促進學生的積極性，幫助學生更好地學習技巧，進而對今后的發展產生影響。

一、設計豐富的情境，激發學生的興趣

在初中數學的教學中，我們任課教師要扮演一個引導者的角色，以此來激活學生的思維力，并為他們設計豐富的教學情境，可以極大地形成學生的良好習慣，從而可以引導學生積極主動地加入到初中數學課程中來，才能進一步地增強學生的數學理解能力，有利于初中數學課堂的教學策略，對其以后的學習提供了一定的方向與道路。

例如，在教學“從算式到方程”這一課時，教師會從學生已有的知識出發，并結合提出的問題，引發學生的思考，還有可以聯系以前所學習的算術方式來進行比較，促使他們分析從一元一次方程解決問題和算術解問題的區別？……