淺談小學數學教學模式的優化策略

王慧麗

摘要：小學數學教育教學開始邁向嶄新的發展階段，同時也面臨著全新的任務和要求，亟需對教學方法和模式進行根本性地改革和優化，以實現高效的數學教學。基于上述背景，本文將從設置課堂解題環節、組織課堂游戲活動、構建合作學習小組、注重生活元素引導、革新課堂教學方法五個層面出發，全面地分析新課改下小學數學教學模式的優化策略和具體方法。

關鍵詞：小學數學;教學模式;優化策略

數學新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，重點將學生從被動接受的地位和狀態中解放出來，以提升教學的有效性，促使學生實現獲得知識、情感與能力的全面發展。所以，每個小學數學教師都應主動地把握課程改革發展的核心趨勢，結合教學實際情況來推進教學策略、模式的創新，以完善并優化教學的過程，最終全面提升小學數學教學的實效性。

一、設置課堂解題環節，鍛煉學生解題能力

解題是數學教學中十分基礎且重要的內容，因為學生學習數學的最終目的就是運用所學知識去分析和解決實際問題，形成并具備良好的解題能力。這就需要小學數學教師真正轉變重理論、輕實踐的觀念，適當地減少理論知識講解的時間，依據基礎的數學知識來為學生們布置層次性、開放性的數學練習題，促使學生從多個角度、多個方面、多個層次來思考、推理、分析、探究問題，明晰解題的思路和技巧，掌握基本的數學思想和方法，不斷提升學生的解題能力。

例如，在教授《除數是一位數數的除法》時，本節課程的內容主要以計算練習為主，根據課程內容的特點，筆者設置了課堂解題環節。上課后，筆者先帶領學生們對本節課程的內容進行學習，讓學生們初步了解除數是一位數的除法的計算過程，待學生們對解題過程有了一定的了解后，筆者為學生們布置相應的例題，讓學生們獨立解題，鍛煉學生們的解題能力。例題下發后，筆者會給予學生們獨立思考的時間，在這段時間里，學生們可以充分發揮自身的能力，對例題進行深入的分析，待學生們得出答案后，筆者再讓學生們依次展示答案，根據學生們的答案，筆者可以了解到學生們的學習情況。這樣，筆者通過設置課堂解題環節，鍛煉了學生的解題能力。

二、組織課堂游戲活動，激發學生學習興趣

小學生的年齡小、性格活潑好動，他們的學習行為和活動大多受到其需要和興趣的直接影響，所以激發學生的興趣是小學數學教學的首要任務。數學教師要創新教學的方式和手段，以學生的需要和愛好出發，結合數學課程知識來設計、組織和開展內容充實、形式多樣的課堂活動，包括各種游戲活動、競賽活動等等，真正實現寓教于樂，活躍課堂教學的氛圍，促使學生主動地參與到課堂中來，在娛樂的同時來學習數學知識、技能與方法，充分體會數學學習的樂趣所在，從而真正激發起學生對數學學習的強烈興趣。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》時，小學階段的學生對游戲活動有著濃厚的興趣，根據學生們這一特點，筆者開展了課堂游戲活動，通過游戲來激發學生們的學習興趣。課程開始后，筆者先為學生們每人下發一張卡紙，然后，筆者再介紹平行四邊形和梯形的結構，讓學生們熟悉兩種圖形的結構特點。最后，筆者再讓學生們根據自己的掌握對卡紙進行裁剪，比一比哪位學生裁剪的圖形更加工整。這樣，筆者通過組織課堂游戲活動，激發了學生的學習興趣。

三、構建合作學習小組，培養學生團隊意識

合作教學是新課改所倡導的創新策略，能夠有效突出學生的主體地位，活躍課堂教學的氛圍，促進學生的共同發展和進步。對此，小學數學教師應該重點對班級授課的方式進行創新，基于對學生學習、發展情況的全面認識和深入了解，來進行科學合理地小組分配，以確保每個小組有4-6名成員，進而鼓勵并引導學生主動展開組內的溝通、討論、互動與交流，分享各自的觀點與看法，實現思維碰撞和優勢互補，不斷活躍課堂教學的氛圍，建構，開放且多元的課堂教學結構體系，以促進學生的共同發展與進步，最終取得理想的教學效果。

例如，在教授《分數的意義和性質》時，本節課程的內容具有一定的探究性，對此，筆者實施了小組合作探究法展開教學。在課程準備階段，筆者根據學生們的學習水平將學生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者再正式展開教學。在接下來的教學中，筆者先帶領學生們對本節課程的內容進行探索，然后，筆者再布置具體的探究任務，通過任務來引導學生們參與討論，任務下發后，筆者將課堂時間交給學生們，讓學生們以小組為單位展開交流，在這段時間里，學生們可以自由討論交流，發揮自身的主體地位。這樣，筆者通過構建合作學習小組，培養了學生的團隊意識。

總而言之，在新課程改革不斷推進實施的形勢和背景下，各個學科教育教學都應對方法、策略和模式進行全面地創新，以滿足全新的教學要求，展現出學科的育人功能。所以說，作為合格的小學數學教師，我們需要真正具備科學的觀念和創新的思想，以全新的教學要求為指引，結合現實學情來推進教學方法的全面創新，以建構科學、穩定且高效的教學模式，最終真正提升小學數學教學的實效性。

參考文獻

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