微探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化

石勝萍

摘要：教育是每個(gè)學(xué)生都需要經(jīng)歷的階段，而小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育。小學(xué)教育有至關(guān)重要的地位。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的不斷提倡，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上我們快速發(fā)展的節(jié)奏，所以我們就需要把教學(xué)模式變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)模式，本文針對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式的產(chǎn)生的問題以及多元化教學(xué)的方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;多元化

引言：國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，主要是為了讓學(xué)生們能夠得到更加全面的發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)這一要求，有關(guān)專家提倡使用多元化的方法，對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處加以改進(jìn)。以致力于更好的小學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中用對(duì)了方法就能夠讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)，如果沒用對(duì)方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很討厭這門科目，所以老師在教學(xué)方法上需要花一些時(shí)間去探討和研究。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的黃金時(shí)期，是學(xué)生的啟蒙階段，但現(xiàn)階段的小學(xué)教育教學(xué)模式太過單一，老師在上課的時(shí)候只注重知識(shí)的傳授，更多的忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)很枯燥乏味，從而失去想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有就是教學(xué)質(zhì)量較低的現(xiàn)象，老師太過于關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致一大部分的學(xué)生不會(huì)把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，老師以自己為中心開展工作，讓課堂失去了靈活性，導(dǎo)致學(xué)生缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。……