初中語文課堂分析的有效性探索

胡慧玲

摘要：近年來，隨著改革的不斷深入和新課程的實(shí)施，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)初中課堂已成為當(dāng)前初中語文教育和培訓(xùn)的重點(diǎn)。本文基于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文教育和培訓(xùn)的分析，討論教學(xué)方法和如何創(chuàng)建有效的初中語文課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中;有效班級(jí);建設(shè)策略

新的課程概念要求教師創(chuàng)建一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將教室變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方。也就是說，教師應(yīng)通過最少的教來最大化學(xué)生的學(xué)。發(fā)展提高教學(xué)質(zhì)量，以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)行教學(xué)任務(wù)并達(dá)到人們的教育效果為目的。在初中語文課堂教學(xué)中，有效的課堂建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，是新課程概念充分實(shí)施和學(xué)生綜合素質(zhì)提高的過程。因此，教師應(yīng)根據(jù)語文科目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，并努力創(chuàng)建有效的語文課。在教學(xué)中，教師作為初中語文教育者，需要有效地改變觀念、優(yōu)化教學(xué)、并創(chuàng)建一個(gè)明亮、有效的語文教室，以促進(jìn)學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

一、完善傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.向前推進(jìn)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想中“一切都在教室里”的思想。在有限的四十五分鐘的課堂上，初中階段的語文教師教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)仍是“教師教，學(xué)生學(xué)”，而忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中的作用。在教學(xué)過程中缺乏建議和提醒，使學(xué)生很難養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這降低了教學(xué)效率，并浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生無法自行解決問題，從而影響了教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，教學(xué)方法不可避免地向前發(fā)展，在課前發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并試圖概述課前工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)性，注重總結(jié)，提高課堂效率。

2.采取教學(xué)小組教學(xué)的方式。一般而言，在中國初中教學(xué)實(shí)踐中，教師通常會(huì)忽略是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體這件事，并且一些有限的研究和討論僅限于同一表格，并且很難實(shí)現(xiàn)集體智慧。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力重塑教學(xué)方式，重建學(xué)習(xí)研究小組，并鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)控制人數(shù)是最重要的，過多的人會(huì)打擾學(xué)習(xí)效果，過多思想會(huì)失去集體研究的意義。其次，小組的組合應(yīng)符合共同計(jì)劃的原則，并在每個(gè)階段使學(xué)生與學(xué)業(yè)表現(xiàn)相吻合，從而可以相互鼓勵(lì)和協(xié)助。

二、課程指南

初中語文課堂教學(xué)的第一步是課堂介紹。課堂介紹是初中語文教學(xué)開始的序幕，教學(xué)的引入，可以說是語文課教學(xué)的“熱身”。課堂介紹也是發(fā)展有效的課堂教學(xué)的第一步。好的語文新課程教學(xué)指南可以適當(dāng)改變教室的教學(xué)氛圍，使語文教室變得生動(dòng)、輕松、自由，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感興趣并熱情地學(xué)習(xí)語言。在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)并進(jìn)入新的課堂教學(xué)內(nèi)容，以保持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如，當(dāng)我說一個(gè)名為“未走的路”的課程時(shí)，我要求學(xué)生復(fù)習(xí)并背誦“假如生活欺騙了你”，讓學(xué)生們?cè)俅斡涀ゴ蟮亩砹_斯作家普希金詩歌，學(xué)生可以通過背誦來了解作者的生活哲學(xué)和積極樂觀的態(tài)度。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨！了解詩人熱愛生活，追求理想并相信相信光一定要來的感情。當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，可以開始教授新課程學(xué)習(xí)。在“他沒有走的路”中，教師想到了當(dāng)學(xué)生面對(duì)生活方式的恥辱和困惑時(shí)該怎么辦。在學(xué)習(xí)文章時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生思考自己的生活道路。

三、創(chuàng)造豐富生動(dòng)的情況

“興趣是最好的老師。”是的，這是真的。實(shí)證研究表明，興趣是人類活動(dòng)的最強(qiáng)大動(dòng)力之一，它可以動(dòng)員人們的活力，使每個(gè)人都積極努力的去學(xué)習(xí)。因此，為了在初中建立有效的語文課堂，有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)語文非常感興趣的學(xué)生將積極地尋求知識(shí)，研究和實(shí)踐，并在追求知識(shí)、研究和實(shí)踐時(shí)創(chuàng)造愉快的情感和經(jīng)驗(yàn)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以打開學(xué)生的智力、豐富學(xué)生的知識(shí)、開闊學(xué)生的視野、并讓學(xué)生對(duì)生活充滿熱情。

例如，在“一個(gè)主題有不只一個(gè)正確答案”部分中，您可以創(chuàng)建一個(gè)有趣的問題：1+1=什么？，讓學(xué)生自由回答，不同的學(xué)生有不同的答案，然后老師將輸入Text，學(xué)習(xí)“有多個(gè)正確答案”。這樣，在課程開始時(shí)就引起了學(xué)生的注意，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。此外，教師還可以使用歌曲、有趣的故事和小型游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生可以對(duì)初中語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)渴望，從而提高了語文課堂的教學(xué)效率。

作為一名初中的語文老師，我知道建立有效課堂的重要性，所以教師需要積極推動(dòng)語文課堂教學(xué)的改革，摒棄過去傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)方法。構(gòu)建一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)建有效的語文教學(xué)，讓學(xué)生思考、探索和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語文核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展，使小學(xué)敢于質(zhì)疑和提出語文問題，在語文課堂中實(shí)施“有效”的教學(xué)理念，并在45分鐘的課程中改進(jìn)教學(xué)方法。以達(dá)到初中語文教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]顧春淼.初中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國農(nóng)村教育，2018（24）：87.

[2]王琦.初中語文高效課堂的建設(shè)方法分析[J].中華少年，2015（31）：181.