小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考分析

黨芳

摘要：在如今計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展的前提下，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，特別是在小學(xué)教學(xué)課堂上，多媒體更是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)。本文重點(diǎn)分析討論的就是多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;教學(xué);分析

多媒體技術(shù)創(chuàng)新了以往板書(shū)的教學(xué)方式，通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備讓教學(xué)更省事，更有效率。充分運(yùn)用多媒體，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)信息化，緊跟時(shí)代步伐。下文主要討論的就是多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的影響與作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的懵懂時(shí)期，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好的約束自己，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)差。同原有的教學(xué)方式相比，多媒體新穎多變，新型的多媒體教學(xué)能夠把課堂變得活躍起來(lái)不再死氣沉沉。同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能夠很好的吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，改變小學(xué)生無(wú)法集中的缺點(diǎn)。

2.有利于改變繁瑣的傳統(tǒng)教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在過(guò)去語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師大多采用講授以及板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解的知識(shí)也只是教師所展示出來(lái)的部分知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅簡(jiǎn)化了每次都要書(shū)寫(xiě)的麻煩，而且能加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，真正掌握教師所講授的知識(shí)。以往用粉筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)不僅麻煩，污染環(huán)境，而且不能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與性，遇到難點(diǎn)也不能很好的拓展發(fā)散。運(yùn)用多媒體就能很好的解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，把抽象知識(shí)具體化，易于學(xué)生理解。例如，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》時(shí)如果只是講解背誦，學(xué)生并不能很好的消化所學(xué)知識(shí)，真正理解具體意思，所以在教學(xué)的同時(shí)結(jié)合多媒體播放課件，結(jié)合圖片，視頻等有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道并真正理解“粒粒皆辛苦”。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅方便，而且還能讓學(xué)生突破不理解的難點(diǎn)，輕松掌握相關(guān)知識(shí)。

3.有利于拓展教學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展學(xué)生視野

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師不能很好的發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，單純的講解太過(guò)于片面，學(xué)生的視野也比較狹隘。但是多媒體的多變正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能有效拓展，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不至于太單調(diào)。

二、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體技術(shù)的劣勢(shì)

1.操作技術(shù)不熟練，模式單一缺乏創(chuàng)新

部分語(yǔ)文老師對(duì)于多媒體等設(shè)備的接觸少。因此，在部分老師教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，播放不了課件等問(wèn)題，從而浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)效率。并且因?yàn)榧夹g(shù)的不熟練，部分老師采用的模板一成不變沒(méi)有創(chuàng)意，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不再高漲，學(xué)習(xí)效率變低，整體的教學(xué)質(zhì)量也變差。

2.過(guò)分依賴(lài)多媒體，忽略語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)學(xué)習(xí)與思考同時(shí)進(jìn)行的學(xué)科，部分教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)拿出事先準(zhǔn)備好的課件講解，把注意力放在了多媒體教學(xué)上忽視了語(yǔ)文原本互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。多媒體課件容易一股腦兒把所有的圖片都呈現(xiàn)出來(lái)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行抑揚(yáng)頓挫的課堂講解。部分課件如果穿插的圖片過(guò)多，容易分散學(xué)生的視線，只把圖片的趣味性當(dāng)作重點(diǎn)，從而使重要的知識(shí)部分流失，一堂課后，學(xué)生課堂獲得的內(nèi)容就會(huì)本末倒置，教師的教學(xué)成果也會(huì)差強(qiáng)人意。同樣穿插的圖片過(guò)少又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，提不起興趣。

3.多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式得不到有效銜接

多媒體技術(shù)的先進(jìn)與傳統(tǒng)教學(xué)存在沖突，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生情感的體現(xiàn)，有感情的學(xué)，而多媒體教學(xué)設(shè)備不能很好的與學(xué)生產(chǎn)生情感的交流與互動(dòng)。在教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中省略了傳統(tǒng)的背誦，朗讀，提問(wèn)，師生互動(dòng)減少，缺乏情感交流。多媒體教學(xué)雖然方便，但是一味依賴(lài)忽視傳統(tǒng)并不能達(dá)到理想的效果，并且小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要老師的帶領(lǐng)才能更好地理解。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)質(zhì)量與水平的措施

1.加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，減少出錯(cuò)率，教師熟練掌握，學(xué)會(huì)應(yīng)用才能最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師的責(zé)任與義務(wù)。教師只有熟練使用多媒體等設(shè)備才能把語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)。

2.加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

運(yùn)用多媒體教學(xué)，師生之間更要加強(qiáng)互動(dòng)。教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)中的舉手發(fā)言，提問(wèn)等形式與多媒體教學(xué)融會(huì)貫通。教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行搶答的形式，提高學(xué)生積極性、參與性，同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的好習(xí)慣。例如，教師可以設(shè)立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)發(fā)言等形式讓小組之間進(jìn)行較量，這樣學(xué)生在加強(qiáng)興趣的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，高效教學(xué)

教師在準(zhǔn)備語(yǔ)文教學(xué)課件時(shí)，要著重注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，詳細(xì)講解。語(yǔ)文教學(xué)是理解與學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的，讓學(xué)生明白文章所要表達(dá)的意思，才能有效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)有利有弊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，傳統(tǒng)與新穎相互合作，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文中多媒體的高效應(yīng)用。教師需要提高自己對(duì)多媒體教學(xué)的熟練，彌補(bǔ)自己的不足，充分運(yùn)用多媒體帶動(dòng)小學(xué)生的積極性，提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也應(yīng)該跟隨教師節(jié)奏，切身投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗榮.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2017（21）.

[2]王曉燕.淺談小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足[J].成功，2017 （11）.

[3]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2017 （35）.

[4]黃曙光.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)淺談[J].學(xué)周刊，2017（10）