激發興趣 上好體育課

摘要：隨著新課改的不斷深入，在小學體育教學中，為了可以更好地適應學生發展的需要并達到良好的體育教學效果，就一定要提升學生對體育的興趣。

關鍵詞：小學;體育教學;興趣;合作;游戲;創新

當前，好多小學學校對體育教學是不重視的，都認為體育是一門可有可無的課程。再加上校園安全的影響，許多學校在六年級階段以學習緊張而不開設體育課，而將體育課變成其他課程，各科的教師，如英語、數學等，也經常會占用學生上體育課的時間來進行自己科目的教學。同時，很多體育教師本身也不重視體育方面的教學，采用的教學方式也過于單一，忽略了學生的真實感受。因此，當前的小學體育教學可以總結出這樣三點：學校不重視，教師不創新，學生沒興趣。那么，怎么才可以改變這樣的情況呢？筆者認為，除了要改變觀念，最重要的就是要提升學生對體育的興趣。

一、改變傳統體育教育模式，使課堂更加自由

在傳統體育教學的開展過程中，多是以教師為主，教師具有很大的主動性，但確忽視了學生的興趣、需求。以此，要想提高學生的創造性思維，首先要求教師改變傳統的教學方法，采取創新的教學模式，使學生對體育學習更加向往。比如，在進行足球教學的過程中，教師可以根據學生的興趣、需求，針對學生的具體情況，采取分組教學的方式，對不同的學生采取不同的教育方法，這樣可以極大的提高學生的興趣，使學生對體育學習充滿熱情，興趣是引導學生學習的重要因素，對于學生自己感興趣的內容，他們學習的積極性和主動性會更高，這會在很大程度上提高體育教學的質量。

二、合作小組教學法

體育教師在實際的教學當中，按照“自主、探究、合作”其基礎就是建立學生的合作小組，把班里的學生分成若干個小組，根據不同的教學目標采取不同的教學手段。如，采用按需分配法：此種方法就是針對某一方面的問題，為了提高水平的練習需要進行設置標準進行分組的方法;也可采用異性組合分組法：按照以男、女生混搭的形式分配。在男、女生交往、接觸過程中產生的吸引力、凝聚力、協調力、增力、開心、保健等心理現象。其表現是“有兩性共同參加的活動，較之只有同性參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁，更出色。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發起內在的積極性和創造力。因此教師利用這一原理進行組合搭配，練習的效果可想而知。但值得注意的是教師要在練習中避免其早戀跡象的發生，讓學生在正確健康的軌道上相互討論、學習，在互動中慢慢增加對體育的興趣。

三、以游戲促教學

在小學體育教學中，可以和游戲有機結合，這也是學生所喜愛的一種學習方式。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且讓他們喜歡，更重要的是讓學生積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。將游戲和體育學習融合可改變學生對體育學習的認知，讓原來不愛體育活動的學生也慢慢融入體育課堂當中。教師首先要以選擇具有娛樂性及團結性的游戲來進行教學，例如，可利用輕物投遞的游戲進行投擲練習的創新，利用羽毛等作為投擲物，代替傳統的球類等，看哪個學生可以投得更準，用力更巧妙，充分調動學生的積極性。

四、注重教學內容創新

體育教學工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進行呆板教學。教學內容一定要充分結合時代發展的要求、青少年身心發展特點，充分整合各種教學資源，使體育教學更貼近學生的成長需求，更能體現素質化目標要求。

采用多媒體教學：例如，在對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復做瞬間動作，學生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學工作中將多媒體手段的作用充分體現出來，一方面運用信息手段，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓練上的促進功能，將一些難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚，領悟效果大大增強，提高學生學習的興趣愛好，使體育教學不再枯燥乏味。

綜上所述，體育課與文化課教學存在很大不同，學生只有在樂趣中才愿意去學習，并且達到一定量運動的基礎上，才能討論下步安排。由于每個學生之間存在差異，所以體育教師要根據學生的實際情況進行適當安排，滿足學生不同個體之間的需求。無論是采用小組合作學習方法還是游戲教學法，總的目的是培養學生對體育的興趣，激發他們學習的熱情，同時調動學生的積極性。讓學生可以在快樂、和諧的氣氛中進行體育活動，構建起健康第一的指導理念，同時讓他們可以開心、健康地成長。

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作者簡介：姓名：王通，出生年月：1994.4，性別：男，學歷：本科，民族：回族，籍貫：山東，單位：額爾古納市第三小學，職稱：，研究方向：小學體育跳繩。

額爾古納市第三小學