多媒體在特殊教育學校語文教學中的運用研究

楊學琴

摘要：在教育目標提升視域下，在信息技術不斷升級背景下，多媒體教學應運而生，它的出現及應用標志著課堂教學步入新的發展階段，受到了廣泛歡迎和認可。是打基礎的重要階段，在課堂采用多媒體教學可進一步調動學生學習興趣，利于生鞏固所學知識，由此奠定了多媒體教學在課堂中應用的必要性，也使得本次研究更具現實意義。

關鍵詞：多媒體技術;特殊教育學校;語文教學

引言

隨著教育改革的深入進行，語文教學模式也得到了發展，當今語文教學工作更加重視學生通過主觀能動性自主學習。特殊教育學院是由政府、事業單位以及社會團體或個人依法舉辦的對殘疾人、青少年實施義務教育的機構。由于特殊教育學校生源的特殊性，導致了在特殊教育學院開展語文教學時只能夠采取傳統的教師授，學生聽的模式，導致了語文教學的效率普遍不高。運用多媒體方式，可以改變特殊教育學院傳統的語文教學模式，發展新的教學模式。

一、采用多媒體技術開展語文教學意義

傳統觀念下的傳統語文課堂教學屬于“灌輸式”教學，忽略了學生的課堂主體地位，也忽略了學生的學習感受及學習需求，更沒有將學生的能力及品質作為培養重點，整個課堂充斥著枯燥、乏味、嚴肅與壓抑，這對于正處于活潑好動年齡階段的生而言，顯然是不適宜的學習環境、學習條件。在教育事業不斷發展的今天，教育行業已經改頭換面，教學要求有了明顯提升，且伴隨著信息技術的不斷開發與使用，已經讓多媒體技術顯露頭角并逐漸深入到教育改革深處，它的教學優勢是可激發學生學習熱情、有利于突破以往教學難點、利于提高教學質量與效率及充分開發學生的潛力，這幾重優勢足以讓廣大教師關注且重視，也由此造成了多媒體教學一經出現，便迅速引發討論與使用熱潮。實踐表明，多媒體技術在語文教學中的使用，使學生的課堂主體地位得到充分尊重和體現，課堂教學內容日益豐富，讓小學生在學習中享受到了實實在在的益處，做到了真正服務學生、培養學生的目的，其應用意義顯而易見。

二、語文多媒體教學的實踐策略

（一）情境交融，激發興趣

要知道，興趣是人類學習的動力源泉，一般情況下，學生有對語文課堂足夠的熱愛，就會產生一定的興趣，要知道，學生的思維活動與動手能力就是建立在濃厚的興趣之上的，傳統的語文教學模式太過于死板，對學生想要調動學習語文的興趣有局限性，多媒體語文教學可以使學生置身于聲像同步、色彩斑斕的教學環境中，帶動學生想要一探究竟的欲望，激發學生想要學習的興趣：（1）語文課本中經常會出現插圖，僅僅在課本插圖上看所看到的意境是不夠明顯的，達不到老師預期的教學效果，但是因為網絡有聲像結合的功能，通過對圖像的專門制作，利用動畫的形式展放在學生的面前，會對教師教學有事半功倍的效果，能夠刺激學生的視、聽覺神經，將學生帶到意境滿滿的美卷中，讓他們身臨其境的感受書本圖文所要表達的意境，吸引學生的注意力，由此激發學生的學習興趣，產生要了解語文的欲望;（2）通常情況下，語文中教學課本中通常舉例比較單一，會造成老師教學不完整的情況，教學受到限制或者學生不能完整的掌握語文知識，因此這就要發揮多媒體拓展和延伸的功能，從而更有效地增加舉例容量，提高語文教學整體的質量，讓更多的學生領略語文的博大精深。

（二）科學與合理的運用多媒體技術，突破重點與難點

在注重生學習興趣培養過程中，要切實做到科學與合理的運用多媒體技術，切不可顧此失彼、本末倒置，切不可重娛樂、輕教學，多媒體技術的使用仍舊需要結合教學本質與教學需求，更需與語文教材內容緊密結合在一起，才可將多媒體技術教學優勢與亮點真正用對地方、用到實處，也方可確保多媒體技術使用陷入誤區與盲區。與此同時，語文教師還要積極借助多媒體技術的呈現與傳遞功效，進一步形象化的展示學習中的重點與難點，使得生可更快速的理解與掌握重點與難點。如生字教學中，可將一些形似的字在多媒體中進行排列和展示，有助于生加深對這些生字的印象并學會區分，有利于生真正掌握學習內容，進而鞏固學習基礎。不僅如此，生的課堂主體地位也可由此體現，可謂一舉兩得。

（三）教師要高效運用網絡，培養學生自學能力

多媒體技術不僅僅局限于課堂上老師制作的幻燈片或者是動畫，教師同時還要高效的運用網絡，培養學生的自學能力。隨著教育改革的不斷進行，當今教育提倡的是培養學生的自學能力，讓學生主動學習，對于特殊教育學校的學生也不例外。但是，特殊教育學校的學生由于身體限制，一般很難自主學習，因此需要教師借助網絡，設計合理的教學模式。教師可以根據語文教學重點，在網上搜集相關的資料并引用到課堂當中，同時還可以給學生設置任務，讓學生們在網上通過家長的幫助提前預習，教師在課堂上驗收學生的預習成果，但注意難度不要太大，主要是讓學生通過自己預習的方式，鍛煉學生自主學習的能力，促進學生語文學習的效率。

結束語

總而言之，運用多媒體輔助教學是教學發展的必然趨勢，只要我們樹立正確的學生觀，教學觀，認真鉆研教材，結合每節課的教學內容和教學目標，靈活運用多媒體課件，抓住教學重點，突破難點，高效完成教學任務，從而真正實現教育的信息化和現代化。

參考文獻

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