談優化小學英語課堂各教學環節的方法

周毛加

摘要：在素質教育模式下，我國小學英語課堂活動越來越精彩，教學內容更加豐富，學生在輕松的環境下快樂地吸取知識，找到了學習英語的動力。作為小學英語教師，更要學會創新教學方法，展示小學英語學科的魅力和應用價值，讓小學生懂得英語知識學習的重要性。因此，教師要結合小學生的年齡特點和興趣愛好，優化教學方法，構建魅力小學英語課堂，從而提升小學生的英語素養，為學生的全面發展奠定基礎。

關鍵詞：優化;小學英語課堂;各教學環節;方法

引言

在各國各地區交往日益頻繁密切的今天，學習英文的重要性不言而喻，在人際交往中起著非常重要的作用。就目前而言，我國教育不斷改革，提升學生的素質教育。我國上下五千年的歷史文化，隨著新中國的成立，我國不再閉關鎖國，開始打開我國大門，迎接世界文化，小學英語作為世界通用語言之一，需要從小培養我國小學生的英語水平，小學英語課堂教學效果受到國家教育部門的高度重視。隨著科技的發展，我國教育模式已經無法適應現在教學需求，需要與時俱進，不斷創新，唯有不斷優化小學英語教學模式，提升教學效果，才能夠符合我國教育改革的新要求。

一、引入游戲，營造生活課堂

從小學生的性格特點來看，他們樂于玩耍，英語教師要想把學生的注意力集中到課堂中來，必須增強英語課堂的吸引力，這時就可以采用一些簡單的小游戲。例如：在小學英語四年級上冊 Unit 3 How many？中，英語教師可以讓學生在課桌上擺放上喜歡的小物品，大家一起玩逛街購物的游戲。 首先，將全班同學分成小組，每一個小組都開一家“超市”，只有一名同學扮演顧客，其他的學生都 是售貨員，角色可以在活動中互換。然后，在游戲正式開始時，一名售貨員熱情地打招呼：“Good morning.Can I help you？”扮演顧客的學生答道：“Yes，I’d like this pen.How much is it？” 售貨員說 ：“Two yuan， and how many pens do you want？”由于小學生非常喜歡購物的游戲，他們會爭取恐后地演練，從而打破了傳統課堂的枯燥講解，有助于構建魅力英語課堂。

二、采用多元化教學，增強課堂互動性

多元化教學能夠滿足學生對新鮮事物的好奇心，新奇的東西會讓學生積極地進行互動。多元化教學體現為教學工具、教學方式、教學模式等方面的多元化。新時代，教學工具越來越多，有投影儀、動畫、實物工具等，投影儀和動畫能讓一個概念或其形成過程更加具體形象，讓學生更容易理解教學內容。例如，教師用視頻來教學音標，讓學生根據視頻中的發音進行模仿學習。實物工具的使用能夠將抽象知識具體化。比如，對于一些方位介詞，教師就可直接利用模型來教學，比單純的口頭講解更加形象具體。課堂的講解方式是教師將知識點或結論教給學生的方式，但最好的學習應該從被動學習發展為主動學習。教師應改變傳統的師生關系，讓學生在講臺上講題。這樣，學生在知識輸出的過程中對知識點的掌握程度就會更高。傳統的課程教學往往是在教室里完成教學。為了讓學生充分感受英語的魅力，一些學校會引進一些外教，讓學生獲得純正的英語發音帶來的聽覺享受，從而在一定程度上增強課堂互動性。多元化教學能夠滿足學生的學習需求，幫助學生培養新的學習方法。學生在平衡多種學習方法后，往往能夠挑選出更加適合自己的學習方法，從而提高自己的學習能力和自主發展能力，進一步提升核心素養。

三、創造和諧的課堂氛圍

學習環境的創造對學生的學習是起著積極作用，為了優化小學英語課堂教學的各個環節，作為一名小學英語老師要創造一個良好的、和諧的、穩定的課堂氛圍。一個良好的課堂氛圍不僅可以提高學生的積極性，還可以提高學生的學習樂趣，使學生主動的參與到課堂中從而提高課堂教學的效率;比如，老師可以安排不同主題的班級活動，開展各種有趣的，參與性強的小游戲，吸引學生的注意力，增強學生之間的溝通與交流。還可以在英語課堂上組織蔬菜、水果、動物的英語單詞競賽活動，在此過程中加強學生對單詞的熟悉程度，對日常生活中常見的英語單詞的認識，促進同學之間的情感交流，創造一個和諧穩定的課堂氛圍。

四、捕捉閃光，及時鼓勵

教師要注重學生語言交際能力的培養，要以靈活性、啟發性的提問去引導學生，讓他們在交流中碰撞智慧。教師要抓住課堂的精彩瞬間、意外之情，通過恰當的引導、追問，引發學生探求知識的欲望。學生期待得到教師的肯定，都希望得到教師的關注，教師要以表揚影響學生，給他們帶來溫暖。教師通過語言的夸獎，以及肢體語言表達對他們的欣賞，但教師不能為表揚而表揚，要對學生的回答予以針對性的評價，以抓住他們的閃光點并適時補充，幫助他們樹立學習自信，營造一個適合回答的情境。

五、課后布置作業環節

教師在結束這堂內容時，需要對學生的掌握程度進行大概的測驗，課后作業需要根據學生的學習效果合理布置，以此達到幫助學生鞏固英語知識的目標。例如，在學習水果和蔬菜這節英語單詞課堂結束后，老師要給學生布置相應的課后作業，可以是看圖寫出英文名字，可以是動手連連線，這樣不僅可以提高學生做作業的興趣和吸引注意力，還可以檢驗學生課堂掌握的實際情況;根據學生的掌握的程度實時調整教學的方法。同時老師可以在過程中不斷的優化課堂作業，根據學生反映的情況隨時調整。

結束語

小學英語教學在小學階段占據著重要作用，對學生的發展具有重要意義。教師在教學過程中，應該重視教學的各個環節，根據學生的學習效果，對教學內容進行優化，將教學目標以及教學內容，根據學生的學習情況對教學內容進行導入，不斷對教學成果和課后作業布置環節進行優化。

參考文獻

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