農村小學班主任管理的有效途徑和方法

曹麗華

摘要：在農村小學，班主任的工作有著非常重要的作用。在班主任的領導下，教師可以有序的開展課堂教學，學生可以有序的進行學習，發展認知能力。小學班主任要認真聽取學生的聲音，幫助學生有效地解決問題，以取得更好的管理效果。在本文中，作者將從教學實踐入手，探討如何實現對農村小學班級的有效管理。

關鍵詞：農村小學;教師管理;有效的方法

作為一名班主任，應深知對學生的成長和整體素質的發展有著重要的聯系，甚至對學生自己的行為習慣和思想素質也有重要影響。班主任不僅可以有效地幫助學生營造良好的課堂氛圍，而且可以有效地提高學生的學習效果。根據新的課程改革理念，班主任必須結合學生的綜合特點和實際情況，制定一套科學有效的課堂管理策略，制定課堂管理規則促進學生的健康成長和發展。在這種情況下，農村班主任應該改善課堂管理，促進學生素質的全面提高，并促進小學學生的健康成長。

1.拉近師生之間的距離

班主任是小學生成長的重要推動者。如果班主任能夠與學生建立良好的關系，那么當學生遇到困難時，他們可以與班主任進行溝通而不會產生孤立無助的感覺，構建和諧的師生關系可使學生積極解決困難并取得更好的進步。

例如，在日常課堂管理中，教師注意到有些學生總是來的很晚，沒有按照老師的要求做功課，所以他們的成績下降了。教師通過了解學生情況了解到這個學生是一個被遺棄的孩子。他的成長中缺少了父母陪伴，并且與長輩之間存在代溝，因此他比較叛逆。為了改善學生的問題，教師可與學生進行深入的交流，告訴學生，在學校里班主任是最關心和愛他的人，希望他可以信任班主任老師。遇到問題時，應及時與班主任聯系，以更好地融入小學生活學習中。通過教師與學生的溝通學生封閉的心逐漸打開，他們再次微笑，在班主任老師的幫助下，他們能夠改善自己的缺點并逐漸提高學習成績。

2.培養學生的興趣和能力

小學生經歷了關鍵的成長時期。在此期間，學生的心理發展尚未完全成熟。不同的學生有不同的愛好和興趣。在教學和管理過程中，教師不僅要求學生遵守紀律，而且還需要學生要專注于學習，尊重學生的個人興趣和機會，并可以發揮不同學生的優勢和特點。同時，以學生的興趣為基礎，鼓勵他們認真學習，積極學習知識，可以有效地促進教學整體質量的提高，并鼓勵學生不斷提高學習能力，增強自身的綜合素質。

例如，教師發現班上的一些學生感到與班主任有一定程度的距離。根據以前的教學經驗，我們可以得出結論，這主要是由于學生與小學班主任教師之間缺乏溝通所致。因此，班主任要利用好與學生交流和互動，以朋友的身份與他們交談，并及時了解不同學生的興趣和特點。這可以有效地縮短學生與班主任之間的距離，同時讓學生信任班主任。然后，班主任可以根據每個學生的實際情況和興趣與他們互動，以學生的興趣和愛好為出發點，然后在各種教學活動中關注學生的發展。在整個教學過程中，學生的思維和自學能力不斷提高，這也可以有效地提高學生的學習興趣，從而有效地提高整體教學效果。

3.使用多媒體教學方法建立學生對未來的信心

如上所述，在班上的學生中，有部分學生對學習有錯誤的認知，他們認為上學的目的在于找到工作，也就是說，他們認為學習是無用的，因此不打算努力學習。一些學生的這種心理導致不良的課堂管理。針對這種情況，班主任可以使用多媒體來協助教學，例如精選教學視頻內容，以便學生可以從視頻中反思并糾正他們的個人看法，并在此基礎上樹立正確的價值觀，并使學生認識到知識的力量，激發學生的學習熱情，樹立對未來的信心，并真正發揮多媒體教學的作用。

例如，上周一位老師舉行了一次主題班會，名為“我的未來，我做主”，并使用多媒體工具展示了俞敏洪的生活經歷，以便學生相信未來并敢于夢想未來，并在此過程中用行動實現夢想，真正讓學生擁有正能量。在主題班會開始時，班主任使用多媒體演示了俞敏洪的介紹，以幫助學生理解俞敏洪的生活經歷。視頻觀看完后，班主任積極與學生互動，讓學生表達自己的想法，并幫助學生樹立正確的價值觀。班主任在這里用文字描述了與學生的對話：蕭晨說：“觀看視頻，我覺得生活充滿了無盡的可能性！因為俞敏洪可以同歸努力打造出商業帝國而且俞敏洪一直在戰斗！老師及時補充說道，“生活充滿了無盡的可能性。在教學中，班主任要多與與學生進行交流，從而打開農村學生的認知視野，并引導學生及時思考，以便學生在此過程中感受到未來的可能性，并相信未來和奮斗的力量！

4.開展集體活動，發展團結的團隊

小學班級是學生進入社會后遇到的第一個正式團體。班主任在課堂上的表現直接影響著學生的集體意識和人格的形成發展。因此，班主任應營造良好的課堂氛圍，并組織課堂活動，使學生感受到團隊的重要性，并在一個團結友善的班集體中更好地進入課堂學習。

例如，在一次讓學生互相增進理解的班會課上，我為每個學生寫了一封信，并要求他們寫下想對同學說的話，以便對方了解他們的想法。過去有些學生曾與同桌發生沖突，但他沒有主動道歉，以使雙方保持沉默。在信中，他承認自己的錯誤并道歉，希望彼此仍然是好朋友。他的感情通過信件傳達給了同桌，他們和解并成為了好朋友。我告訴學生們，我們在同一個班級，我們都是一家人，如果我們團結，相互尊重和互相幫助，我們就能在課堂上取得更好的成長。班集體是我們的盔甲，使我們能夠一起克服許多困難。通過開展班集體活動，學生們可以更好地建立聯系，并形成積極向上的學習動力。

5.真誠照顧學生，提高課堂管理質量

小學階段有部分學生不好管理，他們不僅違反紀律，還影響整個班級的管理。針對這種情況，班主任應該找到學生行為的根本原因，通過與這些學生交流，給予學生鼓勵幫助學生形成正確的價值觀，并讓這些學生積極參與班級管理，嚴格要求自己，改善日常課堂管理活動，提高課堂管理質量。

總之，班主任在日常班級管理過程中要注意個人言行，在此基礎上要真誠尊重學生，與學生真誠溝通，促進教學活動的順利開展。班主任要正確認識班級管理的重要性，農村學校班主任需要分析學生的實際情況和具體的教育情況，探索科學有效的課堂管理策略，促進學生的全面發展和健康成長。

參考文獻

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[2]管理有方法，真情最為佳——談談我眼中的小學班級管理[J]. 沈清峰.學周刊. 2013（15）

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