基于立德樹人理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考

潘金剛

摘要：新時代的教育背景下，社會對初中生的道德品質(zhì)提出了更高的要求，單純以德育為主修科目來強調(diào)德育已經(jīng)不適應(yīng)社會的需求。數(shù)學(xué)是初中課程中一個非常重要的組成部分，能提升學(xué)生邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育，能借助數(shù)學(xué)課程的優(yōu)勢促使學(xué)生形成正確的三觀。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中數(shù)學(xué);教學(xué)思考

引言

新課改下，各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)發(fā)生著深刻轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注對學(xué)生“綜合素養(yǎng)”的培養(yǎng)。以往密切迎合考試的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工作將更多的注意力放在了學(xué)生基本能力、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，卻忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)。從數(shù)學(xué)學(xué)科中找到德育的落腳點，在教學(xué)的同時傳遞德育技能，在當(dāng)代教育背景下具有積極意義。

一、善于利用數(shù)學(xué)思想，活化學(xué)生學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開數(shù)學(xué)思想的滲透.一般而言，數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于利用數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生如何正確解題。其實，數(shù)學(xué)思想在培育學(xué)生正確看待人和事方面也有很大作用，我們要善于利用這一寶貴的思維教育資源.如我們教學(xué)概率部分的內(nèi)容時，可以使用實踐體驗的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實驗進(jìn)行探究，仔細(xì)統(tǒng)計分析后得出相應(yīng)結(jié)論。這樣，學(xué)生就會在不經(jīng)意的意識下增強“真理來源于實踐”這一觀念。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們需要有比較的思想，讓學(xué)生比較一些概念的異同點，學(xué)生在比較概念的過程中提升了鑒別能力，分析問題和解決問題的能力得到強化，同時，事物的對立統(tǒng)一、特征與規(guī)律、現(xiàn)象與本質(zhì)等觀念也逐漸滲透進(jìn)學(xué)生的思想觀念，并在潛移默化下影響學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。我們還可以運用遷移思想，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)和歸納前后知識聯(lián)系，做到在具體問題中的靈活運用和融會貫通，不斷活化學(xué)習(xí)思維。類似的數(shù)學(xué)思想還有數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想等，如果我們在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生靈活運用這些數(shù)學(xué)思想解決問題，所帶來的不僅是問題的解決，更有技能素養(yǎng)的提升、良好習(xí)慣的強化、規(guī)范思維意識的改善和積極向上的進(jìn)取激情，使學(xué)科教學(xué)既提升了效益，又形成立德樹人的教育局面，產(chǎn)生一箭雙雕的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建學(xué)生積極正面的價值觀

隨著數(shù)學(xué)課程教學(xué)的不斷推進(jìn)，教師可以根據(jù)一些特定的教學(xué)內(nèi)容來建構(gòu)學(xué)生積極正面的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和健全人格，這是德育融入課堂的一種直觀體現(xiàn)。教師要善于就數(shù)學(xué)知識背后包含的內(nèi)容做深入細(xì)致的挖掘，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放化的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加投入，讓學(xué)生從不同角度與層面來分析相關(guān)知識點。在這樣的情況下，教師可以更好地向?qū)W生進(jìn)行積極的價值引導(dǎo)，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)會到一些道理，以此塑造學(xué)生積極正面的價值觀，充分發(fā)揮德育的塑造效果。

比如，學(xué)習(xí)了“平面直角坐標(biāo)系”后，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會得到很好的建立。教師可以依據(jù)該節(jié)課的特點，給學(xué)生講授一些基本的道理，讓學(xué)生意識到我們所處的整個社會實際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個人進(jìn)入社會后，就像平面內(nèi)的點一樣，在尋找自己的位置。這說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的，以此教育學(xué)生，要在初中階段確立正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，并且努力學(xué)習(xí)充實自己，這樣才能夠在今后的人生中找準(zhǔn)自己的方向和位置。這可以樹立學(xué)生正面的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更加積極投入，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程綜合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)團隊精神

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期。這一階段，學(xué)生處于叛逆期，缺少完善、健全的價值觀念，常常以自我為中心，缺乏集體觀念。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的時機，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)生間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生樹立集體觀念，進(jìn)而實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“三角形”的相關(guān)知識時，教師可結(jié)合三角形的穩(wěn)定性性質(zhì)開展課堂探究活動，有效滲透德育內(nèi)容。教師可將學(xué)生劃分成若干小組，每個小組分配若干木棍，讓學(xué)生用木棍組合成各種圖形，開展對三角形穩(wěn)定性的探究。在探究活動中，學(xué)生深入分析三角形具有穩(wěn)定性的原因。在此過程中，教師引入相應(yīng)的德育內(nèi)容。三角形各邊相互配合，完成了自己的任務(wù)，才能抵抗各種外力的破壞。這樣一來，教師在傳授學(xué)生知識的同時，幫助學(xué)生了解了做人的道理，加強對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)情況，教師可向?qū)W生提出問題：“在小組活動中，你覺得你肩負(fù)著什么樣的職責(zé)？在整個班級中，你認(rèn)為自己承擔(dān)什么樣的職責(zé)？”這樣，學(xué)生從小組合作學(xué)習(xí)到班級生活出發(fā)，表達(dá)自己的觀點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。由此可見，教師可以開展合作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在活動中有效滲透團隊精神，加強對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)。

結(jié)束語

總之，要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師要善于抓住滲透契機，在數(shù)學(xué)知識中融入德育元素，處理好知識教學(xué)與德育滲透的關(guān)系，以德育滲透促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，以知識探究促進(jìn)學(xué)生道德的提升。想要在教學(xué)中增強學(xué)生的民族自信，激發(fā)學(xué)生報效祖國的熱情，可以融入數(shù)學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的發(fā)展過程;可以通過講解杰出數(shù)學(xué)家的動人事跡，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀與價值觀，形成良好的道德習(xí)慣，提高核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王素云.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念[J].吉林教育，2020（10）：26-27.

[2]左煒.基于立德樹人背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷七）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.

[3]郝紀(jì)和.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與立德樹人初探[J].讀寫算，2018（17）：30.

江西省高安市灰埠二中