談如何提高電工電子實訓(xùn)教學(xué)有效性

鄧蕾

摘 要：信息技術(shù)的背后離不開電工電子專業(yè)技術(shù)人才的支持。目前電子產(chǎn)品被廣泛的應(yīng)用，社會需要更多電工電子專業(yè)的人才，作為學(xué)校的教師更要抓緊這個機會，改變教學(xué)策略，本文對電工電子實訓(xùn)教學(xué)進行研究。

關(guān)鍵詞：電工電子專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)策略

前言：電工電子專業(yè)是職業(yè)學(xué)校一門重要的課程，在電工電子課堂的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠掌握電工電子的基礎(chǔ)知識，同時也要求學(xué)生可以掌握相關(guān)的電工電子實踐操作方式。因此，教師在教學(xué)中不能只重視學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，也要加大對學(xué)生電工電子實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，以此促進學(xué)生的良好發(fā)展和快速進步，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.加強師資力量建設(shè)

在電工電子的實訓(xùn)教學(xué)中，教師和學(xué)生都是課堂的主體，為了能夠達到更好的實訓(xùn)效果，首先就要從教師的能力入手。學(xué)?？梢詾榻處熖峁W(xué)習(xí)途徑，通過定期舉辦經(jīng)驗交流會和技能培訓(xùn)大會等提高教師的教學(xué)能力，此外學(xué)校也要鼓勵教師參加電工電子實踐培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高教師的專業(yè)技能，以此確保學(xué)校內(nèi)教師教學(xué)能力的提升。學(xué)校也要不斷充實專業(yè)教師的隊伍，可以通過聘請相關(guān)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或是技術(shù)人員來學(xué)校講課，學(xué)校的教師可以作為理論教學(xué)的主要力量，而這些專業(yè)技術(shù)人員可以作為實踐教學(xué)的主要力量，這樣的方式下可以充分發(fā)揮學(xué)校教師和專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢。在專業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)下，由于這些人員都有豐富的時間操作經(jīng)驗，這對于提高學(xué)生的實踐操作能力的提高具有促進作用。通過教師理論教學(xué)和專業(yè)技術(shù)人員的實踐教學(xué)，可以實現(xiàn)學(xué)生電工電子技術(shù)的提高，促進學(xué)生的成長發(fā)展。

2.為電工電子實訓(xùn)教學(xué)提供資金保障

現(xiàn)階段電工電子教學(xué)中最突出的問題就是學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備不夠完備，學(xué)校所應(yīng)用的仍然是傳統(tǒng)的設(shè)備，這無法滿足社會和學(xué)生日益增長的實訓(xùn)要求。因此，學(xué)校要積極的為學(xué)生的電工電子實訓(xùn)提供資金保障，加大對電工電子實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的投入，只有促進電工電子實訓(xùn)設(shè)備的更新，才能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。電工電子實訓(xùn)教學(xué)對于硬件設(shè)備等方面的要求比較高，這些都是需要較多資金進行建設(shè)的。因此，想要切實提升實訓(xùn)的實效性，必須重視資金投入。

3.利用仿真教學(xué)

電工電子技術(shù)需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和實際操作經(jīng)驗，在學(xué)生進行實際操作的過程中要注意人身安全和儀器設(shè)施的保護。例如：在學(xué)習(xí)“三相異步電動機”試驗時，電壓會高達380伏，為了避免學(xué)生觸電或儀器損壞這類事件的出現(xiàn)，教師可以把這類實驗改成電腦模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過電腦選擇怎么接線。在模擬的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)操作錯誤的情況，學(xué)生也不會出現(xiàn)危險。經(jīng)過多次的實驗，提高學(xué)生的操作經(jīng)驗，這樣到了之后的實際操作中才能減少失誤。

4.運用多媒體教學(xué)

教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)豐富電工電子實訓(xùn)課堂的教學(xué)內(nèi)容。由于電工電子專業(yè)所設(shè)計到的知識和問題難度多且復(fù)雜，學(xué)生想要掌握相關(guān)的知識具有一定的難度，所以教師可以應(yīng)用到多媒體教學(xué)豐富電工電子課堂，提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解，從而更好的發(fā)揮自身在電工電子實踐中的能力。例如：在學(xué)習(xí)“三極管放大作用”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電流由三極管輸入回路過程中電流的大小和狀態(tài)，并將其與輸出回路中的電流大小狀態(tài)進行對比播放，讓學(xué)生通過多媒體對這些問題有直觀的了解并對這部分知識有更深的理解和掌握。又例如：在講授“冷卻管焊接的維修和它的原理”的相關(guān)實驗中，由于這個實驗具有一定的風(fēng)險性，教師要考慮到學(xué)生的安全性。這種情況下，教師就要考慮使用多媒體，將整個實驗步驟記錄下來。同時教師也要將學(xué)生的模擬實驗結(jié)果記錄下來，并把兩種結(jié)果進行對比，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的模擬操作和實際操作中的不同，并加以改正。

5.堅持理論和實踐一體化的教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，電工電子的實訓(xùn)課堂往往是教師在講完理論知識之后進行，這樣的方式下學(xué)生不能把所學(xué)的理論知識和實踐知識相結(jié)合，就會導(dǎo)致學(xué)生對知識的記憶不牢固，因此教師在教學(xué)時要把理論知識和實踐訓(xùn)練進行有機的結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)“對元器件的識別”時，教師可以選擇在實驗室中教學(xué)。因為如果是在教室中教學(xué)，很多學(xué)生對電阻、電感等不認識，僅僅是依靠書中的圖片，不利于學(xué)生的記憶。但在若在實驗室中教學(xué)，學(xué)生通過對實物的觀察，就會更加清楚的分清色環(huán)電阻等，同時還可以使用萬能表檢查，加深對元器件的認識。通過這樣的方式學(xué)生會覺得認識這些元器件很簡單，以此提高對電工電子理論知識的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的思維能力和實際操作能力。

6.創(chuàng)造實踐機會

在電工電子的實訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是學(xué)生要親自動手操作。教師可以為學(xué)生選擇一些簡單安全的故障家電維修，這不僅能夠幫助學(xué)生提高實踐能力，還能讓學(xué)生了解市場上電子產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師要讓學(xué)生通過家電的實際運行原理發(fā)現(xiàn)故障，之后通過操作解決故障。在故障完美解決之后，學(xué)生會在實際操作中獲得極大的滿足感?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的加入到實踐學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生實踐能力的提高。除此之外，學(xué)校也可以通過校企合作的方式對學(xué)生進行實踐教學(xué)，通過讓學(xué)生參與到實際生產(chǎn)實踐中，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。

結(jié)論：總而言之，對學(xué)生的電工電子實訓(xùn)教學(xué)是一個長期的、系統(tǒng)性的建設(shè)。想要提高學(xué)生的實踐操作能力，要從多方面入手，選擇不同的手段來完善學(xué)校的教學(xué)體系，為學(xué)生提供更多的電工電子實訓(xùn)機會，提高學(xué)生的操作能力。

參考文獻

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