新考綱下對實施研究性學習的一點思考

胡敏

摘 要：由于職業中學數學新考綱有了巨大的變化，也新增加的很多內容，如何使用新的教學方式，新的教學理念來解決新的問題。筆者提出通過讓學生參與研究學習，增強學生的動手能力，提高學生學習數學的興趣。

關鍵詞：新考綱;數學課堂;研究性學習

江蘇省職業中學的新考綱是依據2009年教育部頒布的《中等職業學校數學教學大綱》，并結合江蘇省中等職業學校教學實際研究制定的。在這個新考綱中，除了對舊知識的重新修訂外，增加了邏輯代數初步、算法與程序框圖、數據表格信息處理、編制幾何的原理與方法。這些新內容與學生的生活息息相關，側重于考查考生應用數學解決問題的能力。但與此同時，也對教師的教學帶來了挑戰，如何調動學生的積極性呢？筆者所在學校的教研組通過討論，決定采用實施研究性學習，用以提升學生學習新知識的能力，提高其學習效率。

一、首先明確實施研究性學習的目的和作用。

以創新精神與實踐能力為重點的素質教育，必定需要有相應的教與學方式。原先舊有的方式方法已經不太適應現有的考綱要求，不適應現在的大環境，為了使學生能夠“學以致用”就必須去尋找更加合適他們的方式方法。

研究性學習就是解決這種困境的一種途徑，研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標，學生在提出問題和解決問題的全過程中學習到科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識。

二、研究性學習在新考綱中的具體應用。

下面本人就新考綱中所新增加的內容來舉一些例子。新考綱中增加了“編制計劃的原理和方法”，這部分內容考察了學生的制作表格的能力，還很好的與網絡圖，橫道圖結合起來。網絡圖，橫道圖這兩種圖表能夠清晰地表示工作間的內在邏輯關系，工期時間等等，在建筑、管理、財務等多個學科有很廣泛的應用。特別是對于職業學校的學生，如果能夠很好的掌握這兩種圖表，能夠看懂圖表，學會制作圖表，這將對他們今后的職業生涯的發展有著巨大的幫助。

由于本章節大部分都是生活中的實例，所以在學習一定要結合實際，多想想如果是現實生活中，這些事情我應該如何處理，也可以與同學之間多交流溝通，在完成作業的同時提升自己的生活能力。

當初在講解這節課的時候，我就以一個例子把三者結合了起來。

例：學校要求出一期黑板報，請同學們考慮一下出黑板報需要哪些工序，工期大概是多少時間，設計一個流程圖。

當天接到這個作業以后，同學們就開始了相互討論，有些是憑經驗寫出一些步驟，有些是查找了一些資料。第二天同學們把他們認為的工序交了上來。

我們在課堂上進行了歸納總結，大致分為以下幾個工序。

A：擦黑板（0.5h），B：確定黑板報的主題，以便進行文章的刪選（1h）：C：設計版面，確定總體基調和顏色（4h），D：刪選文章（5h），E：寫字畫畫（3h）

首先學生把各個工序工期列成表格的格式

這個例子貼近學生的學習生活，所以很多同學一下子就找到了先后關系，由于有實際操作的經驗，同學們也發現了很多工作可以同步進行。例如A、B可以同時進行，主題一旦確定，C、D也可以同時進行，畫畫和寫字最后一個完成。但是必須是在刪選文章和設計版面以后才可以在黑板上寫畫。

通過討論，最終得出這樣子處理各個工序是最為節省時間的，也得出了最少工期需要8個小時。

有同學提出時間先后流程有時候不太看得懂，能不能處理的更加一目了然。

我提出了橫道圖這種方式，因為它十分形象直觀地表達每一個工作的開始、結束和持續時間，而且易于編制和便于理解。

讓孩子們在預習了解了橫道圖概念的基礎下，小組分工，把出黑板報這個活動繪制成橫道圖的格式。

這樣子一道例題就采用了表格、網絡圖、橫道圖三種方式進行了展示，讓學生在做的過程中體會他們的優缺點，更好的培養了學習的能力。掌握這些方法，能讓學生從容面對千頭萬緒、紛繁復雜的工作內容，統籌兼顧、全面安排。

三、研究性學習中要注意的問題。

1、處理好研究性學習課程與學科課程的關系，研究性學習這種學習方式所獲得的直接經驗與學科課程中所獲得的體現于學科中的間接經驗，兩者是交互作用、相輔相成的。也正因為如此，過分強調某一方面必會使之失去平衡，如果在課堂教學中，教師不能發揮主導的作用，必然會使學生的思維脫離教本，這樣就失去了我們進行研究性學習的目的。所以教師要避免出現一管就死，一放就亂的現象。

2、理解研究性學習與活動課的區別

兩者從活動形式上有一些相似之處，但活動課旨在培養學生的興趣特長，發展學生的個性，滿足學生的不同愛好，而研究性學習強調的是改變學生的學習方式，讓學生在自主探究的過程中學會學習，培養創新精神和實踐能力，打下終身學習的基礎。所以在教學的過程中，要注意區分，不能混為一談。

總之，數學思想的滲透和研究性學習要由灌水變汲水，教無定法，把學生的目光引向廣闊的生活領域，讓他們開展形式多樣的學習活動，鍛煉學生的能力、提高學生的素質。通過努力，我覺得研究性學習教學的引入一定會給我們教學帶來新的氣息。

參考文獻

[1]焦鳳蓮《如何在高中數學教學中實施研究性學習》《中國校園導刊》2012年第1期

[2]劉秀蘭《研究性學習的定位、特點及實施中應注意的問題》中國教育文摘

[3]馬忠林、胡炯濤《數學教學論》P50-100