新時代背景下提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量的途徑研究

摘 要：高職院校在我國教育體系中占據(jù)重要地位。本文闡述在新時代背景下高職院校開展學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育存在理論教育與實踐教育未建立密切聯(lián)系、學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育體制不健全和規(guī)范性不強、學(xué)生黨員監(jiān)督評估體系不完善及缺乏系統(tǒng)性三方面問題，提出為了提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量，需要從創(chuàng)新黨員后續(xù)培養(yǎng)教育方式及構(gòu)建多樣化鍛煉平臺、建立健全的后續(xù)培養(yǎng)教育管理體系，保障其穩(wěn)定與長效運行和完善學(xué)生黨員監(jiān)督評估體系、提高學(xué)生黨員主觀能動性三個方面進行。

關(guān)鍵詞：新時代；學(xué)生黨員；后續(xù)培養(yǎng)

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0031-02

基金項目：廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會2019年立項課題“新時代背景下提升學(xué)生黨員‘后續(xù)培養(yǎng)’質(zhì)量的途徑研究——以高職院校學(xué)生為例”（2019MB010）

在新時代背景下，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，高職院校的數(shù)量越來越多且規(guī)模越來越大，高職學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)了快速增長的趨勢。在這些學(xué)生群體中有許多成績優(yōu)異、品德端正的共產(chǎn)黨員。相比較于普通學(xué)生，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想境界等方面都具有較大優(yōu)勢，一定程度上促進了高職院校學(xué)習(xí)環(huán)境的提升。在學(xué)生群體中敢于擔當，充分發(fā)揮出學(xué)生黨員的先鋒模范作用，為實現(xiàn)高職院校學(xué)生整體思想水平與政治改善覺悟提供了較大支持。在新時代中我國高職院校的黨員建設(shè)工作取得了較大成就，為社會培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。然而許多高職院校沒有建立健全的學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育體系，使得在進行黨員后續(xù)培養(yǎng)教育中存在較多的問題，影響了學(xué)生黨員的進一步發(fā)展。

一、高職院校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育面臨的困境

（一）理論教育與實踐教育未建立密切聯(lián)系

現(xiàn)階段許多高職院校在開展黨員知識教育活動時，通常采用領(lǐng)導(dǎo)照本宣科朗讀上級指示文件或者報紙等形式，更多的是傳授學(xué)生理論知識，沒有針對相關(guān)文件精神開展對應(yīng)的實踐活動，在這種“灌輸式”教育方式中，無法很好地調(diào)動學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)的意識，使得實際學(xué)習(xí)過程十分被動。長此以往還會導(dǎo)致一些學(xué)生黨員產(chǎn)生抵觸情緒，采用敷衍了事、應(yīng)付的方式完成學(xué)習(xí)，造成學(xué)生黨員只能理解表面知識，做不到深層次探索，大大降低了其后續(xù)培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。例如一些高職院校在開展學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育時，產(chǎn)生了一些諸如“以落實文件要求”“勤勤懇懇走過場”等形式化活動。在新時代背景下，必須加強理論教育與實踐活動的緊密結(jié)合，這樣才能真正提升學(xué)生黨員的理論水平和綜合素養(yǎng)，在學(xué)生群體中起到先鋒模范作用。

（二）學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育體制不健全，規(guī)范性不強

現(xiàn)階段高職院校的建設(shè)速度不斷加快，校內(nèi)人員基數(shù)也同比升高，越來越多的高職學(xué)生希望早日加入中國共產(chǎn)黨。在這樣的環(huán)境下，高職院校黨組織將工作核心放置在培養(yǎng)學(xué)生入黨積極分子上，并為此制定了詳細的入黨標準與相關(guān)流程，然而卻沒有將學(xué)生黨員的后續(xù)培養(yǎng)教育作為工作主旋律，沒有建立健全的后續(xù)培養(yǎng)教育體制。相關(guān)工作在開展中面臨無章可循的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育效果堪憂。針對正式成為中國共產(chǎn)黨黨員的學(xué)生，每年需要參加不低于16課時的理論與實踐學(xué)習(xí)，但是由于沒有明確的管理條例，導(dǎo)致這項規(guī)定無法得到徹底的實施[2]。例如現(xiàn)有的一些學(xué)生黨員交流談話規(guī)定、思想?yún)R報規(guī)定以及民主生活會規(guī)定等形式化主義現(xiàn)象普遍，沒有開展切實可行的教育活動。

（三）學(xué)生黨員監(jiān)督評估體系不完善，缺乏系統(tǒng)性

從現(xiàn)階段高職院校學(xué)生黨員的實際狀況來看，普遍存在自主學(xué)習(xí)以及自我水平不高的問題。一部分學(xué)生黨員在成為正式黨員后逐漸降低自身的學(xué)習(xí)標準，認為只要入了黨就可以“萬事大吉”，從而在參與組織活動時漫不經(jīng)心，也不能嚴格遵守組織規(guī)定，體現(xiàn)不了黨員的積極性與先進性，對黨員形象的提升產(chǎn)生負面影響[3]。而產(chǎn)生這樣問題的根本原因是沒有建立完善的學(xué)生黨員監(jiān)督評估體系，高職院校不能夠準確掌握各個學(xué)生黨員的基本狀況與各自特征，無法對其在黨組織活動、黨員教育中的表現(xiàn)進行公正、客觀評估，更無法對其言行舉止進行有效監(jiān)督，從而造成學(xué)生黨員在日常生活中過于放縱、產(chǎn)生行為不文明的現(xiàn)象。有些高職院校制定了學(xué)生黨員考核評估制度，但是形式主義嚴重，只要其沒有觸犯到原則性的規(guī)定，最終都會給予學(xué)生合格的評價。這樣的考核失去了公平、客觀的原則，無法激發(fā)學(xué)生黨員先鋒模范精神。此外，這些考核主要是以終結(jié)性評價為主，不能夠?qū)W(xué)生黨員各個時期表現(xiàn)進行階段性考核[4]。

二、新時代背景下提升學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

（一）創(chuàng)新黨員后續(xù)培養(yǎng)教育方式，構(gòu)建多樣化鍛煉平臺

為了更好地提高學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)的質(zhì)量，必須要加強后續(xù)培養(yǎng)教育的管理。首先，要加強學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，引入多種樣式教學(xué)方法，大力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學(xué)之中[5]。其次，也要積極進取，不斷創(chuàng)新與改革現(xiàn)有的教育體系。高職院校應(yīng)當根據(jù)每個學(xué)生黨員的性格、愛好以及所屬專業(yè)的特色等，開發(fā)多元化的學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育模式，使得開展的教育活動能夠符合大多數(shù)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求[6]。比如可以組織黨建知識競賽活動、學(xué)習(xí)黨員先進事跡等，此外還可以為學(xué)生黨員打造紅色教育書庫學(xué)習(xí)基地、提供紅色主題電影播放等，從而讓學(xué)生黨員能夠快速、便捷地接受與學(xué)習(xí)紅色文化、歷史以及精神。最后，在加強學(xué)生黨員理論教育的同時，還必須要積極開展實踐教育活動，促進實踐活動與理論學(xué)習(xí)的相互融合，構(gòu)建多樣化的鍛煉平臺。

第一，要倡導(dǎo)學(xué)生黨員“走出去”。要鼓勵學(xué)生大膽地走出校園，進入社會環(huán)境中開展調(diào)研活動。高職院校的教學(xué)目標是為學(xué)生提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，深入探究各個專業(yè)的特征，加強學(xué)生黨員實踐能力的訓(xùn)練，并將這種技能應(yīng)用到社會實踐中，從而更好地服務(wù)社會，也能夠從中受到教育。

第二，要采取“請進來”的方法，邀請社會上著名的專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家等到校開展專題講座，向?qū)W生宣傳自身的實踐經(jīng)驗與經(jīng)典事跡，提高學(xué)生黨員參與后續(xù)培養(yǎng)教育的積極性。

第三，在新時代背景下，科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，為提升學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)工作提供了更多方法。加強互聯(lián)網(wǎng)平臺在黨員后續(xù)培養(yǎng)中的教育作用，提高后續(xù)培養(yǎng)教育的時效性，擴展教育素材，創(chuàng)新教育工作內(nèi)容，提升學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性，促使其后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量不斷改善。比如，2019年1月在全國上線的學(xué)習(xí)強國App，很好地滿足了新時代網(wǎng)絡(luò)背景下廣大學(xué)生黨員多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求，為提升學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量添磚加瓦。

（二）建立健全后續(xù)培養(yǎng)教育管理體系，保障其穩(wěn)定與長效運行

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。由此可見建立明確、健全的規(guī)章制度是保證各項活動有條不紊進行的根本。因此為了更好地提高學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育的質(zhì)量，建立健全的后續(xù)培養(yǎng)教育管理體系非常有必要，這樣才能確保學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育活動的穩(wěn)定與長效開展。

一方面，根據(jù)新時代發(fā)展特征加強對傳統(tǒng)黨員教育管理體系的改革與創(chuàng)新，以思想?yún)R報制度、民主生活制度等活動為背景，不斷健全自主管理、自我鼓舞制度，明確各項黨內(nèi)生活活動與體制，持續(xù)開展組織生活會，加強對學(xué)生黨員行為的約束與矯正[7]。健全黨員民主考核制度，每個學(xué)期至少開展一次黨員民主評議活動，結(jié)合自我評價、學(xué)生黨員互評等多種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員生活中的不足，幫助其認清自我，從而不斷完善和提高。

另一方面，構(gòu)建方便、快捷的黨群交流體制。在新時代背景下，社會科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，電子化智能設(shè)備迅速普及。高職院校黨支部可以開通信箱、郵箱、校內(nèi)宣傳欄以及公眾號等方式，促進學(xué)生黨員和人民群眾的深入交流，認真了解和傾聽人民群眾的心聲，加強人民群眾對學(xué)生黨員的監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶動作用，貫徹落實黨員的先進性，使其獲得更好發(fā)展。

（三）完善學(xué)生黨員監(jiān)督評估體系，提高學(xué)生黨員主觀能動性

建立科學(xué)、合理的監(jiān)督評價體系是確保學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育持續(xù)進行的重要保障。為此高職院校基層黨組織可以依照新時代學(xué)生黨員的興趣愛好、思想狀況等創(chuàng)建全面適宜、切實可行的學(xué)生黨員教育評價體系。改變傳統(tǒng)基于終結(jié)性的學(xué)生黨員教育考核評價方法，緊密結(jié)合過程評價模式，加強終結(jié)性評價與過程性評價的相互融合，根據(jù)不同學(xué)生的特征與性格采取差異化、多元化的考核評價方法，從而形成全方位、立體化的學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)教育監(jiān)督評估制度[8]。比如，高職院校為了提高學(xué)生黨員的思想信念和黨性覺悟，在專題活動中要求學(xué)生做到認真閱讀一本紅色書本、參觀紅色教育景點、練習(xí)紅色歌曲、收看紅色題材紀錄片以及書寫一篇紅色學(xué)習(xí)心得體會等，每個學(xué)生黨員都要在規(guī)定期限內(nèi)完成，并將學(xué)生參與情況納入考核評價體系中，將考核結(jié)果與學(xué)生評優(yōu)、黨員轉(zhuǎn)正等聯(lián)系起來，從而調(diào)動學(xué)生黨員的主觀能動性，提高其參加后續(xù)培養(yǎng)教育的積極性，確保其良好的先進性。

三、結(jié)語

新時代背景下黨組織建設(shè)呈現(xiàn)出新的特征與趨勢，高職院校必須要加強學(xué)生黨員的后續(xù)培養(yǎng)教育，發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。從創(chuàng)新后續(xù)培養(yǎng)教育方式、建立后續(xù)培養(yǎng)教育體系以及構(gòu)建后續(xù)培養(yǎng)教育保障制度等方法不斷提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量。

參考文獻：

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（責任編輯：李凌峰）