基于立德樹人的初中道德與法治教學探究

蘇結斌

摘要：《道德與法治》在教學綱目中屬于一門綜合性極強的課程，又時刻與生活和社會、法律相關聯。初中的道德法治課程能夠為學生帶來更多的生活經驗，培養學生的思想品德，促進學生在社會中的交往學習、認知與道德。德育滲透初中道德法治課，能夠正確樹立學生的價值觀、人生觀等、培育學生的道德情感。本文將從立德樹人為出發點，在初中道德與法治教學中提出以下幾個策略。

關鍵詞：立德樹人;初中道德與法治;教學探究

1 “立德樹人”觀念滲透的重要性

1.1 德育滲透的意義

教育工作者應當“教書”且“育人”，實際上許多教師只顧著將知識傳輸給學生，卻很少發揮知識的教育作用，讓知識變得“冷冰冰的”。德育滲透的教學能夠讓學生在學習知識的途中成長，發展自己的人生觀、價值觀，從而更好地成長為一個德智體完善的人。

1.2 德育滲透的原則

德育滲透在學科教學中，需要教師把握滲透點和滲透程度，不可過多過少，同時，也需要把握學生的心理，以及教學環境，采取正確的策略來讓德育教育滲透進學生的學習生活當中，做到真正的教書育人，從而提高教學效率，促進學生能力的發展。

1.3 德育滲透的作用

德育滲透首先在教師教學層面，能夠提高其教學德育意識，強化課程教育理念的實施，其次，能夠很好地結合課本教材，構建滲透德育思想的知識體系，最后，通過心貼心的交流感染，聯系生活與社會，培養學生的同情心，增強學生的德育觀，有利于學生的全面發展。

2 基于立德樹人的初中道德與法治教學策略

2.1 注重情感教育

初中道德與法治課程的教學中，教師應當注重學生的情感教育。道德與法治與生活和社會相貼近，比起數學中“死的”的公式定理，道德與法治課本內容是“活”的。基于立德樹人的教學理念，教師應當讓學生進行情感體驗，從而激發同情心，引導學生通過自身體驗而感悟價值和理念。比如在人教版初中道德與法治七年級下冊第二單元《做情緒管理的主人》的學習中，教師可以向學生根據課本介紹各種各樣的情緒，但口頭敘述并不能讓學生親身感受到情緒的實質。教師可以編造一些生活情境，或者提出一些現實中的情感問題，引導學生深入思考，體會其中的心情和感受。在情感體驗的過程中，學生通過自身感受，對于“各種情緒”能夠理解的更深。同時，在情感力量的作用下，學生能夠體驗更多的價值觀和理念，從而開闊自身的視野。

2.2 豐富課堂形式

初中道德與法治相比小學思想品德等級更高一層，涉及更加廣泛。學生在學習中難以理解課本中的許多知識，只知道死記硬背應付考試，為盡量減少這一情況，作為教師要在課堂上營造良好的教學氛圍，把握好學生的心理來激發學生的學習熱情，有利于引導學生進入課堂學習狀態。教師可以播放學生感興趣的學習視頻，能夠吸引學生的注意力，通過豐富課堂形式可以讓學生充分的吸收知識，教師應當營造良好的學習氛圍，為德育滲透教育打好鋪墊。例如，在人教版初中道德與法治八年級上冊中第二單元第四課《社會生活講道德》的學習中，教師可以設計一個生活情境劇，進行課堂互動，比如，讓學生們扮演角色，在公交車上如何做到以禮待人，在排隊中如何做到互相尊重，在日常交往中如何做到誠實守信等等，通過學生在扮演角色中的各種表現，教師能夠掌握學生的一些心理。豐富課堂形式，進行課堂互動，能夠有效的提高學生在課堂學習中的積極性，通過扮演生活情景劇不僅能夠讓學生切身體會各種情景下的情感感受，了解“以禮待人、誠實守信、互相尊重”的基本思想。通過營造課堂學習氣氛，激發學生的課堂學習積極性，能夠幫助學生快速進入學習狀態，從而提高初中道德與法治課堂的教學效率。

2.3 貼近生活實際

初中階段的學習不僅能夠培養學習習慣還能提升學習能力的重要階段。道德與法治與生活和社會息息相關，貼近實際生活的學科，教師要注重培養學生能在實際生活中共情、共理的能力，并且通過初中道德與法治的學習能夠學習一些生活常識，認識一些社會問題，清楚青少年哪些該做、哪些不該做。在初中道德與法治的教學中，基于立德樹人的理念，教師可以合理制作PPT、通過圖片和視頻等方式開展教學，將生活問題與課堂內容相結合，讓學生進行思考。例如，在人教版初中道德與法治八年級下冊中第二單元《公民基本權利》的學習中，教師可以利用一些日常生活問題引導學生思考，“什么是公民？”，積極向學生提出疑問：“通過日常生活，你發現我們有哪些權利？”教師還可以播放一些具體的生活實例，讓學生了解基本的公民權利。初中道德與法治不僅僅是傳授學生知識，還是培養學生優秀學習思想，建立基本觀念的最佳時期，教師應引導多通過生活來進行思考，促進學生的學習發展。

總而言之，立德樹人不僅是一種教學理念，更是一種精神力量，結合以道德與法治課程能夠將情感教育、法治教育等完美融合，讓學生在學習道德與法治課程中，理解真正的德育思想，建立起正確的價值觀和人生觀，通過不斷的學習育“德”養“性”，全面促進個人發展。

參考文獻：

[1] 程煥明，郗富亮.簡析道德與法治課如何滲透德育教育[J].課程教育研究.2019（06）.

（作者單位：廣西南寧市第四十五中學）