英語教學中對朝鮮族中學生理想教育培養(yǎng)的實踐研究

安春善

摘要：理想教育是實現(xiàn)教育全面目標的重要手段，德育無處不在，教學的每一部分都反映了完善教育的重要性。英語教師應在課堂教學中自覺實施對學生的理想教育，將英語語言技能的教學與理想教育結合起來。

關鍵詞：英語教學;朝鮮族;中學生理想教育

教師應注意引導和幫助學生樹立遠大的理想，因此，研究中學生的理想教育具有重要的現(xiàn)實意義。中學生是未來的建設者和后繼者，幫助中學生樹立科學理想可以為建立具有中國特色的社會主義提供持久的內在動力[1]。

1.中學生理想教育概述

良好的理想教育是初中學生必須具備的基本特征。在教學過程中，教師必須注重對人的教育和理想教育。在教授各種科目以實現(xiàn)學習目標時，英語教學對學生德育的滲透具有特殊的影響，因為英語不僅是一門學科，而且還是一種語言和信息媒介[2]。通過學習英語，向學生提供了英語附帶的相關理想教育。

朝鮮族按照我國實施的民族區(qū)域自治的政策和方針，高度重視民族教育。因此，中國朝鮮族的文化技能得到了很好的發(fā)展[3]。從1949年開始，朝鮮族地區(qū)的學校根據(jù)適用的法律和法規(guī)開設英語科目，堅持英語教育，本文研究了如何在英語教學中加強中學生的理想教育。在對朝鮮族中學學生的理想教育狀況進行研究的基礎上，捕捉中學生理想的動態(tài)，分析中學生理想教育的問題和原因，為加強中學生的理想教育的有效策略提供了有益的參考。

2.朝鮮族中學生理想教育的現(xiàn)狀與問題

朝鮮族中學生的生活理想是豐富多彩的，大多數(shù)中學生都擁有積極的生活理想，一些學生相信奉獻的實用主義要求回報，而極少數(shù)的學生相信金錢，金錢就是一切。令人困擾的是，少數(shù)中學生沒有自己的理想生活，他們通常感到無聊，沒有理想計劃。甚至有少數(shù)初中學生對物質的事物很貪婪，盲目比較消費，沒有特定的目標并且沒有學習的意圖。少數(shù)中學生價值觀的自我中心主義和扭曲的生活觀念令人不安，正是在這里應該加強初中學生的理想教育。

大多數(shù)中學生渴望崇高的道德理想并擁有正確的道德價值觀，中學生欽佩品行高尚的人，尊重做正確的事并幫助他人的人。中學生的職業(yè)理想可以描述為多種多樣，他們喜歡高級職業(yè)，羨慕高收入職業(yè)，歧視體力勞動。中學生非常關心國家的未來和民族的命運，多數(shù)中學生把實現(xiàn)中國人的共同福利作為崇高的社會理想，但有些學生對社會理想的理解含糊不清。

學校過分注重教育學生的共同社會理想，對學生的生活理想，職業(yè)理想和道德理想的教育較少。教育的主要形式是政治教學，旨在執(zhí)行與中學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)的教學任務。教師更關心學生在文化活動中的表現(xiàn)，而不是足夠關心學生的理想狀況。在與老師的訪談中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班級老師在與學生交流時都談到了學生的理想，并且在教練期間，教師主要利用有關學科文化的知識，很少與學生談論理想。

3.加強朝鮮族中學生英語教學理想化的方法

理想教育是一個復雜而系統(tǒng)的工程，特別是在改革開放和社會主義市場經濟發(fā)展的條件下，教育的內容，任務，環(huán)境和學科發(fā)生了巨大變化，增加了教育的負擔和復雜性，尋求加強初中理想教育的新途徑是當前理想初中教育的重要任務。教師應根據(jù)學生的特點和生活現(xiàn)實情況，進行各種豐富多彩，生動活潑的校外英語項目，以巧妙的方式滲透學生的思想。 例如，What do you do at the weekend？還有“wash clothes， clean the house， clean the window， cook”等短語，這些短語與學生的生活密切相關。禮貌問候出現(xiàn)在教科書對話和日常陳述中，例如，“How are you ？”“Nice to meet you！”“Please！”等等。

在發(fā)展時期，初中學生受到學校，家庭和社會的影響。和諧的家庭和良好的社交環(huán)境在塑造中學生的道德品質中起著重要作用。當前學校應與家庭和社會教育相結合，改變以學校為依托的單純依靠學校的做法，充分利用家庭和社會教育的資源，逐步建立學校，家庭和社會的共同教育模式。

4.加強朝鮮族中學生理想教育的途徑

韓語中學生的理想教育應包括對中學生的生活理想進行教育，對中學生的道德理想進行教育，對中學生的職業(yè)理想進行教育以及對中學生的社會理想進行教育。 這四個方面不是獨立的，而是有機聯(lián)系的，在對初中學生進行理想教育時，應將這四個要素結合起來，以內化對生活中社會理想以及初中生道德和職業(yè)理想的培養(yǎng)。每次上一堂新課，我都會為學生提供近100條關于理想和奮斗的英語諺語和座右銘，以便他們選擇自己喜歡的口號，組織學生參加英語比賽“ I Have a Dream”。由于這些活動，學生的學習熱情大大提高了。

參考文獻

[1]王桂華. 論朝鮮族英語教學中學生學習習慣的培養(yǎng)[J]. 吉林教育， 2017， 000（044）：47-48.

[2]鄔貞， 袁瓊， 何珍. 初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐研究[C]// 教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第八卷）. 2017.

[3]常曉艷. 高中英語教學中學生能力培養(yǎng)的研究[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2017， 011（030）：120.

吉林省和龍市第三中學校