提高小學(xué)民族音樂鑒賞課程效率的實(shí)踐研究

蔡波

摘要：音樂鑒賞課程是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分之一，也是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要方法之一。探索提高小學(xué)音樂鑒賞課程效率的教學(xué)方法一直是小學(xué)音樂教師的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。在小學(xué)民族音樂鑒賞教育中，教師應(yīng)先將民族音樂的音樂類型和定義與普通音樂教學(xué)區(qū)分開來，然后根據(jù)民族音樂鑒賞課程的開展意義和民族音樂的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃呗裕瑒?chuàng)新音樂欣賞課程的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;教育效率;有效策略

民族音樂作為特色音樂的一部分，是小學(xué)音樂教學(xué)中的重點(diǎn)教育內(nèi)容之一，在教學(xué)實(shí)踐中開展民族音樂鑒賞課程也是每位教師必須完成的教學(xué)任務(wù)之一。我認(rèn)識到，教師為了追求民族音樂鑒賞課程教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的民族音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，首先通過具體問題具體分析的辯證思維來識別民族音樂在音樂類型中與其他音樂之間的差異，認(rèn)識到民族音樂教育在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的積極意義，然后結(jié)合民族音樂的特點(diǎn)謹(jǐn)慎選擇教學(xué)策略和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)民族音樂鑒賞課程效率的提高，有助于學(xué)生音樂能力和各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、開展民族音樂鑒賞課程的意義

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的多樣性

培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是音樂課程在小學(xué)教育中的重要教育任務(wù)，音樂鑒賞課是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要媒介。小學(xué)階段音樂教育中組織學(xué)生開展民族音樂鑒賞學(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生在課堂上接觸教師設(shè)計(jì)的特色音樂文化，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)課上獲得視野和藝術(shù)體驗(yàn)的開拓發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)多樣性。通過民族音樂鑒賞課程使學(xué)生的音樂素養(yǎng)多樣化，有助于學(xué)生在未來的音樂鑒賞活動中以更全面的角度鑒賞音樂內(nèi)涵，豐富音樂素養(yǎng)，品味音樂。

2.加強(qiáng)學(xué)生對民族文化的共鳴

音樂不僅有感人的旋律，而且包含著很多文化精神，民族音樂在更美的旋律下承載著很多民族文化的風(fēng)土人情和山水習(xí)慣，在音樂的旋律中體現(xiàn)著民族文化的風(fēng)貌。因此，在小學(xué)民族音樂鑒賞課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞民族音樂過程中所表現(xiàn)出的民族風(fēng)土人情及其文化內(nèi)涵，使學(xué)生在鑒賞民族風(fēng)情過程中對豐富的民族文化產(chǎn)生了深刻的文化共鳴，使學(xué)生對我國各族文化建立了積極的感情，發(fā)展民族文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化

培養(yǎng)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化是小學(xué)階段所有教師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化繼承意識才能切實(shí)繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化，為社會發(fā)展和民族進(jìn)步提供持續(xù)的思想動力。音樂作為承擔(dān)文化內(nèi)涵的藝術(shù)載體，許多音樂隨著歲月的沉淀積累了許多傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在小學(xué)階段的民族音樂欣賞課程中，教師通過為學(xué)生挖掘具有民族音樂內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化，有效引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的共鳴。

二、民族音樂鑒賞課程的有效策略

1.豐富的課堂表現(xiàn)形式，引起學(xué)生的興趣

為了讓學(xué)生在小學(xué)階段的民族音樂鑒賞課程中投入一切學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取得最佳學(xué)習(xí)效果，教師首先在教學(xué)實(shí)踐中以刺激學(xué)生音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)興趣為主，做好課堂教學(xué)創(chuàng)新工作，讓小學(xué)生在興趣驅(qū)動下投入民族音樂鑒賞過程，認(rèn)真聽講。我認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)工具創(chuàng)新設(shè)計(jì)民族音樂鑒賞課堂上的音樂表現(xiàn)形式，利用靈活的多媒體技術(shù)使學(xué)生以聲像結(jié)合形式了解生動的民族音樂，激發(fā)學(xué)生對民族音樂鑒賞的興趣，并投入到鑒賞過程中。

例如，在民間樂曲《獅子舞》的授課中，我通過運(yùn)用多媒體教學(xué)工具對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞方式的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生興趣的方式提高學(xué)生參加授課的意愿，提高教學(xué)效率。在教育過程中，我為學(xué)生播放了事先從互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源中收集到的實(shí)際的獅子舞所拍攝的影像，影像中除了有《獅子舞》這首歌曲之外，還追加了生動逼真的獅子舞畫面。聲像結(jié)合的視頻作為課堂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容《獅子舞》的學(xué)習(xí)感興趣，專注于視頻中的畫面和音樂。這樣學(xué)生的音樂鑒賞水平才能得以提高。

2.挖掘民族音樂背景，引導(dǎo)內(nèi)涵理解

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生民族文化認(rèn)識度的提高和傳統(tǒng)文化的傳承，教師首先要做好在小學(xué)音樂教育實(shí)踐中具體問題具體分析的工作，在音樂教育中對民族音樂進(jìn)行系統(tǒng)分析和知識背景查詢，以此發(fā)掘深刻的民族特色文化和中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在課堂上為學(xué)生進(jìn)行民族音樂背景知識教育，充分通過在民族音樂中發(fā)掘與時(shí)俱進(jìn)的歷史傳統(tǒng)文化方式，引起學(xué)生對民族文化的共鳴和傳統(tǒng)文化傳承意識。

例如，在《新疆舞曲》的教育實(shí)踐中，我不僅指導(dǎo)學(xué)生鑒賞民族音樂的旋律，還播放了新疆舞蹈視頻，為學(xué)生介紹了比較系統(tǒng)科學(xué)的新疆舞蹈文化背景。課程中，我說新疆自古以來被稱為歌舞之鄉(xiāng)，這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到新疆歌舞傳承在歷史歷程中的變遷歷史，使其對新疆歌舞傳統(tǒng)文化有著更深刻的認(rèn)識。之后的鑒賞課程中，我為學(xué)生講述了很多具有新疆特色的舞蹈類型，讓學(xué)生在教室里模仿新疆舞蹈。學(xué)生通過對民謠傳播的新疆風(fēng)土和其中包含的舞蹈傳統(tǒng)文化的了解，更加直觀體驗(yàn)到客觀知識和主觀體驗(yàn)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生徹底發(fā)掘民族歌曲中的文化內(nèi)容，在鑒賞音樂的過程中通過教育的一環(huán)加深學(xué)生對新疆歌舞文化的理解。

3.組織學(xué)生感受民族音樂的魅力

歌唱是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中最重要的學(xué)習(xí)形式之一，同時(shí)為學(xué)生在音樂鑒賞課程中鑒賞的音樂提供直觀的接觸，直接感受音樂內(nèi)涵的方式，因此歌唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新可以提高小學(xué)音樂鑒賞課程的教學(xué)效率。基于這一教學(xué)原理，教師在小學(xué)階段民族音樂鑒賞課程中有意識地對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的歌唱環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，通過團(tuán)隊(duì)合作、師生交流等方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的歌唱條件和教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠參與到課堂的歌唱過程中，以此感受旋律中的音樂魅力。

例如，在土家歌《乃呦乃》的鑒賞課程中，為了更加深刻地感受民族歌曲中所包含的土家文化和其中表現(xiàn)出的感情，加深學(xué)生對民族音樂的鑒賞效率，我開展了合唱活動。在課堂上，小組合作的形式大大緩解了學(xué)生在過去課堂上由于心理原因不能有效唱歌的問題，學(xué)生積極參加小組合唱，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生交流，保證學(xué)生在唱歌過程中是正確的，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生唱歌效果的提高。在演唱過程中，學(xué)生對民族音樂內(nèi)涵進(jìn)行了直觀的了解，使學(xué)生更深刻地感受到民族音樂的魅力。

綜上所述，教師應(yīng)在小學(xué)民族音樂鑒賞課程中以教學(xué)意義為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和創(chuàng)新方向，在發(fā)展學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略為學(xué)生創(chuàng)造最佳的音樂鑒賞環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[J]朱明珍.論民族音樂在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展[J].北方音樂，2019（8）.

[J]林蘭.論民族音樂對中小學(xué)音樂教育的滲透[J].考試周刊，2018（53）.

貴州省湄潭縣永興鎮(zhèn)完小