如何有效改善小學語文閱讀教學的策略

張晉科

摘要：語文是一門具有深厚人文主義內涵的主要學科之一，在一定程度上影響學生的寫作技能。閱讀是小學語文教學的重要組成部分，有效的閱讀可以幫助學生體驗語言和寫作的魅力，并樹立正確的生活態度、價值觀和世界觀。因此，小學語文教師需要改變傳統的教學觀念，實施積極的教學方法，以提高閱讀教學的有效性。

關鍵詞：語文小學;閱讀說明;教學策略

在目前的小學語文教學過程中，一些語文教師并不重視構建語文閱讀與學生認知之間的聯系，教師的解釋會改變學生的思維方式，這使學生在閱讀學習過程中出現嚴重依賴教師的現象。針對這種情況，小學語文教師可以在教學過程中采用多種教學方法，并強調學生對語文閱讀和學習的主體性。本文著重分析了面向生活的教學、互動式教學、動手教學和協作式教學的四個方面，使學生能夠真正享受閱讀的樂趣。

一、運用現代化的教學設備來提高學生的學習興趣

小學階段絕大多數學生對生活中的各種現象充滿好奇，教師的工作是激發學生生活中的好奇心。因此，教師可以將此視為實際教學的關鍵起點，并鼓勵學生探索更多新的事物。這樣，學生更愿意參與學習閱讀，自然可以大大提高學習的效率。如今，有許多現代教學工具可以使用，比如電子計算機和多媒體設備可以幫助學生更好地開闊視野并豐富學生的想象力。教師可以從教科書開始，并在教學過程中添加現代教學的元素，以增強課堂教學的趣味性。教師要讓學生在學習過程中閱讀相關的書籍，同時要更有效地提高閱讀效率。

例如，教師在講授教科書中的歷史古跡和各種建筑物時，可以使用多媒體設備向學生展示各個朝代的歷史古跡和建筑物。讓學生從照片、音頻和視頻中更直觀地感受到這些歷史遺跡的不同形式和在不同時期的不同建筑物。這不僅可以讓學生對這些景點和建筑有進一步的認識，還可以激發學生學習語文的熱情和興趣。教師可以達到事半功倍的教學效果。同時，還可以增強學生的愛國情懷。

二、指導學生不斷觀察和提高閱讀能力

在傳統語文閱讀教學的過程中，雖然可以較好地幫助學生記憶相關知識，但是學生無法在自主意識的驅動下，對新知識進行理解，不利于學生閱讀能力的提升，需要教師采取有效策略來改善這一現狀。。

例如，在講授《四季之美》時，教師會考慮到學生積極性的特點，因此教師會采用一種實用的教學方法來講授這部分內容，并讓學生觀察、動腦筋來真正地進行建構。文本與實際生活之間的聯系使學生能夠提高閱讀能力。在教授本課程時，為了提高學生實踐學習的能力并增強學生對實踐目標的理解，教師要求學生在閱讀過程中選擇自己喜歡的句子積累。第二件事是進行實踐，由于當時是秋天，教師要求學生觀察生活中秋天的風景，并參照文章的描寫進行描述，這確實提高了學生閱讀文章的能力。通過使用實用的教學方法，教師實際上打破了對教學的最初認知，并在此基礎上允許學生觀察生活，將生活與文字聯系起來，來真正提高學生的閱讀以及寫作的能力。

三、大膽地更新教學方法

小學自主閱讀教學效率低下的主要原因是傳統的自主沉默閱讀方式，這種單調乏味的閱讀方式不利于激發學生對閱讀的興趣，也無法讓學生將自己的感受真正地融入的閱讀的過程中。因此，為了有效提高小學語文自主閱讀教學的效率，教師必須大膽放棄傳統的過時而乏味的獨立閱讀的教學模式，并結合新穎而有趣的課堂活動。例如，在自讀課《小英雄雨來》中，教師可以根據角色大聲朗讀來組織教學活動。在教學時，教師可以首先允許學生獨立閱讀，以便學生理解課文的內容。然后將學生分成幾組，讓學生選擇自己喜歡的角色，然后與小組中的其他成員討論每個角色的特征，再根據小組中的角色大聲朗讀課文，以便可以準確地理解自讀教學中每個角色的主要特征和文章思想，并最終對全文理解透徹。

四、家長應注意并監督語文課后閱讀的質量

學生的課后閱讀是在家里完成的，家長應該與孩子有更多地交流，并培養孩子的閱讀習慣，不要打擾孩子的閱讀。值得注意的是，家長在孩子進行課外閱讀時，應注意孩子獨立思考和自我檢查的能力。當孩子面對閱讀和理解的障礙時，家長應該引導孩子思考而不是直接說出答案。

五、培養閱讀和寫作的能力

培養閱讀表達能力和寫作能力是小學生語文教學的兩個重要目標，也是小學生學習語文的難點。但是，閱讀和寫作之間存在一定固有的緊密聯系。如果小學語文教師可以巧妙地利用小學語文的課外閱讀，并結合學生的閱讀理解和寫作進行訓練，那么必須需要付出很多的努力。因此，教師在培養學生的閱讀習慣時應清楚地說明閱讀與寫作之間的關系，讓學生理解養成良好的閱讀習慣在語文閱讀和寫作中都起著十分重要的作用。

六、重視閱讀教學的經驗

由于新課程的改革，傳統的課堂教學模式尚未適應時代的發展。新課程改革下的小學語文教學更加注重學生的主體性地位。教師應從學生的角度出發，在素質教育的背景下，小學語文教學必須得到有效發展，在學《桂林山水》的內容時，學生在閱讀本文時非常喜歡桂林。通過文字描述，大家可以了解到桂林不僅山水秀美，而且被群山環抱。教師可以充分利用多媒體工具來增強學生的情感體驗，也可以從互聯網上收集有關桂林景觀的視頻來激發學生的情感體驗，并幫助學生提高語言素養。

七、注意對學生閱讀方法的有效教學

有效的閱讀技巧可以提高學生的閱讀效率。在小學教學中，教師應注意對學生閱讀方法的有效教學，促進學生閱讀能力的提高。對于小學生來說，最重要的是加深對文章的記憶。教師可以要求學生在閱讀過程中提取一些好的詞語和句子，以增強學生的語言思維能力并豐富自己的語言，為以后的閱讀和寫作奠定堅實的基礎。此外，教師要求學生寫作和閱讀也是增強文章記憶力的有效方法。閱讀文章后，學生會有很多想法，鼓勵學生表達這些情感可以有效地增強學生對本文的理解并幫助學生養成良好的閱讀習慣。最后，教師應指導學生閱讀，充分發揮學生的想象力進行寫作。這是擴大學生的想象力和發展學生的創新技能的關鍵，同時，在某種程度上也增加了學生的閱讀興趣，這與小學生的身心發展是一致的。

八、結語

興趣對小學生至關重要，激發小學生對學習語文的興趣也十分重要。因此，教師應通過教學來積極總結和探索一些有效的閱讀教學方法和策略，以大幅度提高學生對閱讀的興趣，使學生可以在文章中體驗作者的情感。閱讀是學生獲取知識的重要途徑，通過掌握有效的閱讀教學方法，可以提高學生的學習能力，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻

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