信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略

王丹

摘要：在新時(shí)代的背景下，我國(guó)已逐漸邁入了信息化的時(shí)代，小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育就有極為重要的作用，它在一定程度上提升了學(xué)生的思維能力以及交際能力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了一定的提高。信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)我國(guó)小學(xué)口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展教學(xué)產(chǎn)生了深刻的意義以及深遠(yuǎn)的影響，是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展過(guò)程中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際教學(xué)

引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。因此，在具體教學(xué)中，教師必須充分利用信息技術(shù)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的重要意義

（一）口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力的重要方法

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生交流表達(dá)能力的提高。在教學(xué)中，教師可以開(kāi)展課前兩分鐘的演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己搜集的故事、名人名言、中外時(shí)事等，他們?cè)诮涣鞣窒淼倪^(guò)程中就能提升口語(yǔ)表達(dá)的能力。特別是一些膽小、內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，他們?cè)谄渌麑W(xué)生面前講話時(shí)聲音變大了，說(shuō)話流利了，也更加自信了。

（二）口語(yǔ)交際是鍛煉學(xué)生習(xí)作能力的重要思維途徑

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，通過(guò)教師示范展示與學(xué)生間的交流分享，學(xué)生能從中積累很多習(xí)作素材，在后續(xù)的習(xí)作中就能做到“有話可寫(xiě)”。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，也可以鍛煉習(xí)作思維，知道一篇文章可以寫(xiě)哪些內(nèi)容，知道如何把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。小學(xué)階段最常見(jiàn)的寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景類(lèi)文章的思維也由此成型。

（三）符合現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)需求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求與要求不斷提升，高素質(zhì)、綜合性人才成為很多企業(yè)招聘時(shí)首選目標(biāo)。而作為小學(xué)生，雖然離踏入社會(huì)走上工作崗位時(shí)間較遠(yuǎn)，但從小打好口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)基礎(chǔ)，提高其綜合能力卻是刻不容緩的。特別是為了和諧相處，人們必須要掌握溝通、表達(dá)能力，這樣才能更好地與他人交往，才能培養(yǎng)良好品質(zhì)。而隨著時(shí)代的變遷，合作共享必然會(huì)成為未來(lái)人才的基本要素，小學(xué)生必須要掌握精準(zhǔn)傳達(dá)能力和速度，這樣才能在人際關(guān)系中起到?jīng)Q定性作用，才能展現(xiàn)自我，把握成功的機(jī)會(huì)。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力既是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師指導(dǎo)能力不夠

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際活動(dòng)需要教師自身具備口語(yǔ)交際教學(xué)的素質(zhì)，語(yǔ)文口語(yǔ)交際是兩人以上的語(yǔ)言互動(dòng)，為了更好地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師需要不斷創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可惜目前很多小學(xué)語(yǔ)文教師缺乏這方面的教育教學(xué)探索，相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是很少的，這導(dǎo)致口語(yǔ)交際教學(xué)不斷邊緣化。

（二）缺乏口語(yǔ)交際情境

小學(xué)生正處于無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的年齡階段，孩子們不需要進(jìn)行工作和交際，沒(méi)有口語(yǔ)交際壓力，同時(shí)也缺乏口語(yǔ)交際情境。語(yǔ)言表達(dá)能力需要在實(shí)際練習(xí)中鍛煉和提升，現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們?nèi)狈σ粋€(gè)正式交際交談的語(yǔ)言環(huán)境，他們總是肆無(wú)忌憚、隨心所欲地進(jìn)行表達(dá)，即使表達(dá)有誤、詞不達(dá)意也無(wú)人指正。在這種情況下，教師應(yīng)采用有效的教學(xué)措施增加學(xué)生的口語(yǔ)交際情境，改善學(xué)生口語(yǔ)情境匱乏的問(wèn)題。

三、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變口語(yǔ)交際教學(xué)方式

語(yǔ)文教學(xué)的方式是在實(shí)踐運(yùn)用中一步步探索出來(lái)的，語(yǔ)文教師大多經(jīng)歷了傳統(tǒng)教學(xué)方式的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過(guò)程中難免受到這種模式的影響，形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致對(duì)新觀念和教學(xué)方式的運(yùn)用不得法。這就要求語(yǔ)文教師多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在口語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以利用小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際競(jìng)賽活動(dòng)，諸如討論會(huì)、辯論會(huì)等，提高小學(xué)生口語(yǔ)交流的參與度，在活動(dòng)參與中學(xué)會(huì)與同伴交流分享，同時(shí)掌握表達(dá)技巧，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人。其次，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重三維目標(biāo)的滲透，在口語(yǔ)交際教學(xué)中落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中采用獨(dú)立自主的方式，不要去干預(yù)學(xué)生的自主表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在良好的氛圍下提高語(yǔ)文思維能力。

（二）充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境

教師可以利用多媒體，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)情境，制作多種情境化的教學(xué)課件，讓學(xué)生迅速融入教學(xué)情境中。如，教師可以利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造出辯論會(huì)、旅游景區(qū)、新聞發(fā)布會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等教學(xué)情境，學(xué)生在這樣的情境中，非常容易進(jìn)入和理解交流內(nèi)容，也有助于學(xué)生聲情并茂地投入到交際情境中。

（三）加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

口語(yǔ)交際教學(xué)不是孤立存在的，應(yīng)與習(xí)作部分緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，互相融合，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。口語(yǔ)交際的部分交流思路可以用在習(xí)作構(gòu)思上，幫助學(xué)生形成完整的習(xí)作框架。最重要的是，在大量的口語(yǔ)交際內(nèi)容中，學(xué)生可以積累習(xí)作素材并運(yùn)用在習(xí)作中，從而有話可寫(xiě)。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交流，多用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述相應(yīng)的狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)條件下的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展教學(xué)對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展起到了極為重要的推動(dòng)作用，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

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云南省普洱市景谷縣景谷鎮(zhèn)小學(xué)