中小學體育教學中學習興趣的培養策略探析

明立言

摘要：體育教學是當前素質教育背景下的重要教學課程，有效的體育教學能夠促使學生的身心健康發展。而中小學作為成長生涯中的重要時期，中小學體育教學效率對于學生未來發展具有深遠影響。基于此，為了培養學生的終身體育意識，促進學生身心健康發展，本文就中小學體育教學中學習興趣的培養進行了探究，并結合教學實踐提出了相關教學策略。

關鍵詞：中小學體育;興趣培養;教學策略

隨著我國新教改的不斷深入，各地的中小學均積極響應國家的教育改革號召，在教學事業發展中積極采取各種方式提高教學質量。但在中小學體育教學中存在諸多問題，導致學生的體育運動量嚴重不足，導致多數中小學生處于亞健康狀態，其主要因素是因為他們對體育鍛煉缺乏興趣。基于此，在中小學體育教學中如何提升他們對體育的學習興趣，成為當前急需解決的重要問題。

一、導致中小學學生缺乏體育學習英語的主要因素

（一）對體育課程缺乏重視

由于長期受到傳統應試教育理念影響，部分中小學學校對體育缺乏重視，在教學中不僅對體育課的課時設置較少，并且教學活動的開展也相對較少，這不僅導致中小學體育課的教學目標無法達到，也在一定程度上阻礙了學生對體育課形成學習興趣。在部分學校，教師們認為體育僅僅只是無關緊要的“副科”，導致這些學校的體育課，要么就是教學僅僅只是敷衍了事，要么就是被其他的“主科”所占用。導致學生們對體育失去了期待值，進而逐漸對體育課的學習失去學習興趣。

（二）教學資源配置不合理

通過相關數據調查研究發現，相較于一般城市和小城市以及農村學校，大城市的中小學學生對體育課明顯更具有學習興趣。而導致這種現象產生的主要原因是大城市與一般城市以及農村中小學的教育資源相比，他們的體育設施以及師資力量更加完善與多樣化。這樣一來，大城市的學生在體育學習上能夠從多樣化的體育項目中選擇自己感興趣的項目進行體育學習，這樣自然更加具有體育學習興趣。而對于一般城市以及農村的中小學而言，他們不僅缺乏完善的體育設施，體育課也缺乏相關的教師資源，這導致他們的體育課效率較低，從而直接影響了學生對體育課的學習興趣。

（三）教學方式的單一落后

在一些中小學學校，由于受到傳統教學理念影響，一些教師明顯更加注重理論知識教學，而忽視了實踐活動教學的重要性，導致學生在長期理論教學環境下逐漸失去了對體育課的期待性，從而逐漸降低了學習興趣。此外，由于教學條件和教師的能力有限，一些中小學體育教學，往往是只進行了田徑項目的體育教學，甚至一些教師會采用“自由活動”的方式讓學生進行體育活動，導致學生在體育課上沒有實時性的學習到技能，并且也沒有收獲良好的學習體驗，長此以往，自然也導致學生對體育缺乏學習興趣。

二、中小學體育教學中培養學生學習興趣的有效策略

（一）加強對體育課的重視力度

學校首先要更加重視體育課的重要性，要結合學生的實際情況，為體育課教學活動的展開提供教學空間，并在學校條件允許的情況下，盡可能地完善體育教學活動開展需求的各種體育設施，比如籃球場、羽毛球場等場地及體育設備。此外，學校應當要為體育課展開配置專業的體育老師，以確保體育課的順利展開，如此一來，學生有了更多的體育，并且有了更多的體育學習項目選擇，以及能夠接受更加規范的體育課教學，自然能夠對體育課充滿興趣。

（二）豐富教學模式

教學模式是直接影響課堂教學效率與學生學習興趣的重要因素，因此，在中小學體育教學中，教師應當轉變傳統教學觀念，結合教育現代化發展，采用先進教學技術，運用先進教學方式去豐富教學模式，給予學生多樣化的學習體驗，從而激發學生對體育課的學習興趣。比如在進行“籃球”體育項目教學時，教師可以采用游戲教學法進行，而不是以往讓學生單一的就籃球運動動作進行練習。比如在進行傳球教學時，教師可以讓學生以每五個人為一組，進行“五角星”傳球的體育游戲，如果中間出現失誤，那么失誤的那個同學就要表演一個節目。如此一來，為了不受懲罰以及看其他同學的表演，學生們自然會積極參與其中，這樣不僅能夠讓學生學習到籃球傳球技巧，也有效激發了學生的體育興趣。

（三）多運用激勵教學法

中小學階段的學生由于年齡因素，他們渴求得到教師的認可與鼓勵。基于此，在中小學體育教學活動中，教師可以充分利用這一點，激發學生的學習積極性。比如在體育動作教學中，如果學生的動作做得比較標準，那么教師便可以給予鼓勵，在教學中多運用“你很棒、做得不錯、繼續加油”等話語，這樣便能夠讓學生在學習中取得學習成就感，為了維持這種成就感，學生自然會積極參與。之后教師再根據學生的實際情況，通過合理的方式不斷引導學生參與體育鍛煉，便能夠有效培養學生對體育課的學習興趣，并逐漸形成終身體育習慣。

結束語

總而言之，學生對體育課缺乏學習興趣，可能使教學方式、教學內容等因素影響，因此在教學中，教師應當充分明確學生的興趣取向，及時轉變教學方式方法，開展趣味性較強的體育教學活動，這樣便能夠激發學生的體育學習興趣，長此以往，自然能夠體現出體育課教學活動的實踐意義，并獲取良好的教學成果。

參考文獻

宗廣春.小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2020，10（10）：109-110.

河南省濮陽市南海路小學