管窺高中信息技術學科落實核心素養的探究

梁文昌

摘要：信息技術課程新課標的不斷深入，促進了“立德樹人”教學目標的快速推進。新課標中明確了信息技術課程的性質，督促教師應通過創新教學來滿足學生多元需求。信息技術課程是技能的培養，更是知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個層次的表現。因此，在日常的教學中，教師應運用有效的教學手段，不斷提升學生的學科素養。

關鍵詞：管窺;高中信息技術;落實;學科核心素養;探究

引言

當前信息技術學科的核心素養已經成了學生成長成才所必備的核心素養之一，而信息技術學科本身也具有學科內容龐雜、知識覆蓋面比較廣的特點，但在實際教學中，信息技術學科教學總存在功利性比較強的特點，這樣的特點也導致實際教學方法比較單一，學生學科素養和核心能力培養出現困難。因此在高中實際信息技術教學中學科教師必須樹立新型教學觀念，把培養學生的學科素養作為教學的終極目標，構件現代化、科技化的信息技術教學課堂。

一、重視網絡信息載體，培養創新能力

在高中階段的信息技術教學當中，不管是數字化學習或者是創新能力的培養，它們均屬于教學過程中的重點內容。而在日常教學當中，教師必須要綜合地對一些較為常見的信息資源進行評估篩選，嚴格管理學習過程中應用到的學習資源，同時能夠應用相關信息來解決實際問題，促使學生不僅能快速地完成學習內容，同時又可以培養其創新思維能力。基于大數據背景影響的緣故，它的應用為高中階段的信息技術課堂教學提供了更多的機會，而且從教學內容及教學方法上也更加豐富多彩。教學中教師可以把微課與在線學習系統帶入日常教學，為高中信息技術教學營造更加多彩的數字化學習氛圍。基于此，高中階段的信息技術培養除了上述內容以外，也包含了其他各方面的內容。教師必須要給學生創造各種優良的網絡信息化環境，并將此作為主要載體，靈活地把計算思維應用于日常解決問題的過程中，充分利用數字化及自主學習去幫助高中生完成他們的學習任務，為其以后的成長和發展奠定良好的基礎。

二、與實際相結合，輔助培養學生實踐能力

與其他學科不同，信息技術是一門非常需要學生動手操作的學科，在信息技術核心素養培養中學生的實踐能力培養也是非常重要的一部分，所謂實踐能力就是學生將所學的信息技術知識應用到實際生活和學習中的能力，這種實踐能力的提升有助于解決學生學習信息技術只懂得表面理論知識，并不能將理論應用于實踐的問題，在實際粵教版信息技術教學《多媒體技術應用》中圖片加工與采集的課程授課中，老師可以運用信息技術手段為學生創設出更多種類的課堂和課后實習的機會，讓學生更加熟練地掌握圖片加工和采集技術，讓信息技術課上學習的知識真的對學生的實際生活有益，真的作用于學生的實際生活。

三、提高思想認識，培養學生的縝密的計算思維

談及學生計算思維能力的培養，它要求學生可以充分運用該思維去實地解決一些操作實踐當中遇到的問題，同時它也是信息技術核心素養學習內容的重要部分。對此，教師必須引導學生充分認識信息技術，提高它在學生心目當中的地位。計算思維的培養，需要通過典型的應用實例，了解數據采集、分析和可視化表達的基本方法。教師要選擇典型應用，精確定義問題所需的數據，提高學生數據分析的效率，并讓學生體驗數據采集、數據分析和數據可視化的一般過程，并通過真實案例加深學生對數據安全的思考。具體可分為“知識理解”為特征的教學與計算思維培養，和以“問題解決”為特征的教學與計算思維培養。正如迪科斯徹所說：“我們使用的工具影響著我們的思維方式和思維習慣，從而也將深刻地影響著我們的思維能力。在計算思維的培養中，要落足與學生實際，要在學生自身的水平基礎上進行引導，如編程模塊學習，在完成具體編程項目中融合培養學生的計算思維，使學生在具體的項目實施中學會理解問題、分析問題，并作出準確判斷，以便確定要用何種計算方法，畫出流程圖，做好流程設計。還要求學生依據設計好的流程進行指令引用，根據項目實際修改參數，完成程序的編寫，并進行多次調試改錯，最終完善程序。在項目實施的過程中，教師可以將學生分成不同層次的小組，使得學生都能在項目的學習中有所收獲。計算思維正在成為各個專業求解問題的基本途徑，因此教師要把工作的重點放在學生核心素養的培養上面，并使他們的學習生活、校園生活和家庭生活能緊密地聯系起來。

四、有意識地培養學生的信息技術社會責任

未來的社會是孩子們的，未來社會的勞作方式變成了更加自動化、智能化，信息技術在未來一定會得到空前發展，但同時也必須意識到信息技術環境下也是有一定的社會道德需要遵守的，健康的信息技術環境與信息技術本身的進步是相互促進的，因此在具體教學過程中除了加強對學生的具體信息技術操作的教育以外，還要對學生信息技術使用素質進行教育，給學生講一些近年來頻發的信息技術網絡暴力，讓學生引以為戒，并不定期地對學生進行社會責任教育，讓學生了解到生活在這個社會中不論是在現實社會還是網絡社會都是有道德準則和行為規范需要遵守的，從而在實際教學中通過各種教學手段不斷增強學生的社會責任感，提高學生的綜合素質。

結束語

新課標下的信息技術教學注重培養學生的核心素養。在教學中，教師應在把握學科特征的基礎上不斷探究更加科學、合理的教學方法，為促進學生綜合發展奠定基礎。

參考文獻

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