淺談班級生命與安全教育活動的設計研究

李昀曉

摘要：“以人為本、生命至上”是班級的呼喚，更是學校、社會的責任，一樁樁校園安全事故的發生，為我們做班級管理敲響了警鐘。學校不僅是培養人才的場所，也承擔著保障學生人身安全的艱巨任務。因此，學校的安全教育不容忽視。而在學校教育中，以班級為單位的安全教育尤為重要，幾乎和學生的日常生活密切相關。從班級安全教育的角度，探討了班級安全教育實施的重要性，以及如何設計班級安全教育活動。

關鍵詞：安全教育;校園安全;安全措施

近年來，隨著社會的發展變化，各種新情況、新矛盾不斷出現，影響中小學生安全的因素越來越復雜，給學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好中小學生安全工作，抓好中小學生的安全教育與管理，保障中小學生人身財產安全，促進中小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。結合自己多年班主任的經驗，我談談自己對于校園安全的新情況的看法和應對策略。

學生的人身安全是保障學校教育有序進行的基礎，結合當前的學校安全教育情況來看，其教學效果卻不容樂觀。比如，許多學生普遍缺乏生存自救能力，一旦遇到危險根本不懂得如何自救;還有的學生由于缺乏安全防范意識，在課余活動或校外活動中常容易受到意外傷害，以至于諸多安全隱患時刻威脅著學生的健康成長。因此，如何樹立學生的安全意識，提高學生的自我保護能力，成為當前班級安全教育活動中面臨的主要任務。今年新冠疫情肆虐，如何保護好自己更加尤為重要。面臨形勢，我對班級安全教育活動內容設計有以下策略。

一、加大宣傳力度，強化學生安全意識

為了達到教育教學的目的，班級安全教育活動首先應該加大宣傳力度，從意識層面上，提高學生的認知水平和幫助學生樹立正確的安全觀念。只有讓學生充分意識到自己的責任和義務之后，才能在日常生活中避免不安全行為的發生。具體來說，教師可以從以下幾個角度對學生進行安全意識的宣傳。

1.活動宣傳

通過組織學生參加主題班會、動手制作黑板報等活動，可以向學生普及消防、交通、飲食衛生和身心健康方面的安全知識，讓學生在參與活動的過程中增強安全意識。比如，組織“防火安全常識”主題班會，教會學生如何預防野外火災、家庭火災和公共場所的火災等，以及遇到這些火災時應該如何逃生。或者，讓學生自己動手制作一期“交通安全常識”的黑板報，讓學生自主搜集資料和設計內容等。

2.口頭宣傳

安全知識應該滲透進班級管理的每一個環節中。除了組織參加具體的宣傳活動外，班主任還可以在教室內張貼簡短又順口的安全標語。又或者把安全常識編成押韻的順口溜，讓學生邊念邊加深記憶。比如，和火災防范相關的“消防四個一”，既涵蓋了發生火災后應該如何逃生的主要內容，又簡單明了，朗朗上口。

3.制度約束

制訂相應的規章制度，對學生的日常行為進行規范和約束，也是增強安全意識的重要手段。其次，還可以結合學校的日常管理辦法，組織學生相關的規章制度，增強學生的責任意識，提高安全防范能力。

二、以學校活動為載體，在訓練中增強教育效果

在學生參與活動的過程中有效滲透安全意識，是提高學生安全觀念的最有效方法。具體來說，班主任可以組織學生參加一些逃生訓練、防災知識競賽和實際演練類的活動，將所學的安全知識運用于實際操作中，幫助學生加深印象。

1.模擬災難現場，進行逃生訓練

為了提高班級安全教育的教學效率，在開展完安全主題班會之后，還可以組織學生到專門的訓練室或者戶外進行逃生訓練。比如，模擬火場逃生訓練時，讓學生用濕毛巾捂住口鼻走安全通道逃生。或者，模擬地震進行呼救逃生。通過參與這些演示活動，能夠有效提高學生的應變能力，增強學生面對災難時的心理素質，培養學生沉著穩重的性格。

2.組織知識競賽，開展小組討論

以知識競賽的方式，鞏固學生的已學安全知識，也是強化安全教育的重要表現方式之一。因為學生對于競賽類的活動大多比較感興趣，而且組織學生參加這些知識競賽也能提高學生的語言表達能力。比如，在班級主題會上組織一些安全知識辯論會、安全演講活動的比賽，鼓勵學生主動參與，發表個人見解等。其次，在講到某個安全事例時，班主任還可以在班級內組織學生分小組討論，讓學生在討論的過程中分辨他人的行為是否符合安全規范，從而強化學生的安全意識。

班級安全教育活動的有效開展，需要班主任和學生共同努力。學生是祖國的未來，學校是他們成長的搖籃，教室是他們學習的陣地，而班級的安全教育及管理又是在為他們保駕護航，班主任是他們航程中的舵手，他們的生理和心理發育尚不健全、不成熟。對事物的認識不成熟，對危險的意識性差，自我保護的能力弱。因此，班主任應進一步加強學生的自我保護意識教育。學校安全無小事，班級安全是關鍵，只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，我們才有奮發向上的雄心壯志。只要時時刻刻講安全，事事注意安全，就會建立穩定、和諧、平安的學習生活環境。也只有這樣，我們的學生才能健健康康、快快樂樂地成長。

參考文獻

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【2】季慧敏. 安全相伴快樂成長——淺談班級安全教育的有效策略[J]. 山西青年， 2020， 000（007）：221.