國語語文課程少數民族語言的作用

娜古麗?薩依提

摘要：在國語語文課程中，少數民族語言作為重要的教學內容，在教學中具有重要作用。少數民族語言本身具有一定的代表性，符合少數民族的特征，具有民族代表性和文化代表性。同時，在語言方面具有一定的針對性，能夠針對特定民族符合少數民族的發展特點。除此之外，國語語文課程少數民族語言還具有突出的教學價值，能夠成為少數民族文化傳承的載體，延續少數民族文化內容。因此，了解少數民族語言的作用，并積極推動少數民族語言的教學工作，對提高少數民族語言的教學效果具有重要作用。

關鍵詞：國語語文課程; 少數民族語言; 作用分析

引言

基于少數民族語言在國語語文課程中的重要作用，在實際教學中既要了解少數民族語言教學的內涵，同時也要制定科學的少數民族語言教學計劃，保證少數民族語言在教學過程中，能夠根據教學的實際特點、教學要求和教學的具體情況采取有效的教學措施并推動教學的進步，使國語語文課程少數民族語言在作用的分析、內容的細化以及教學工作的推進方面能夠達到教學要求，根據教學的實際特點和教學目標制定細化的教學措施，使國語文課程少數民族語言的作用能夠得到充分的發揮，為少數民族語言的教學奠定良好的基礎。

一、國語語文課程少數民族語言具有代表性

（一）民族代表性

基于對國語文課程少數民族語言的了解，少數民族語言具備良好的代表性，能夠成為本民族的文化符號，成為其他民族了解本民族文化的窗口，并且在民族文化的發展傳承中能扮演重要角色。國語文課程之所以涵蓋少數民族語言，主要的目的在于提高少數民族語言的傳播效果，使少數民族語言能夠與少數民族一起得到全面的發展，使少數民族語言在內容和代表性方面能夠成為民族特點的重要載體和代表，推動少數民族語言的傳播和發展[1]。因此，了解少數民族語言的代表性，對做好少數民族語言的發展工作具有重要影響，同時能夠解決少數民族語言的發展問題。

（二）文化代表性

國語語文課程在教學中，少數民族語言作為重要的教學內容具有一定的文化代表性，能夠根據文化發展的實際要求、文化發展特點以及文化發展的具體情況做好教學方向的調整。少數民族語言既是民族的代表元素，同時也是文化的代表元素，在了解少數民族文化過程中，必須要先掌握少數民族語言才能提高少數民族文化的分析效果。從這一點來看，在少數民族語言發展過程中，了解其文化的代表性，并將其作為語言發展的重要基礎，對提高語言發展質量和做好少數民族語言的教學工作具有重要影響，同時，能夠根據少數民族語言的具體特點和少數民族的發展要求做好語言教學工作。

二、國語語文課程少數民族語言針對性強

（一）針對特定民族

國語語文課程在教學中，少數民族語言不可或缺。少數民族語言的針對性較強，主要針對特定的民族，每一個少數民族都有屬于自己的語言。了解少數民族語言的特點和基本情況，對做好少數民族語言教學以及深入剖析少數民族文化的發展情況具有重要作用。結合當前少數民族的發展實際，以及少數民族的發展特點，在少數民族發展過程中，少數民族語言的針對性是其重要特征，對少數民族的發展和少數民族文化的教學具有重要影響[2]。因此，了解少數民族語言的針對性，并做好少數民族語言的應用，對提高國語文課程的教學質量以及推動少數民族語言教學工作的開展具有重要意義。

（二）符合少數民族發展特點

少數民族在發展過程中，語言作為重要的文化承載形式，在發展中具備突出的特點。了解少數民族的語言特征并做好少數民族語言教學工作基礎的夯實，是解決少數民族語言教學問題和做好少數民族語言教學工作的關鍵。根據少數民族語言教學的具體情況以及語言教學的發展特點，在少數民族語言教學中，應當與少數民族的發展實際和國語語文教學的實際需要相結合，使少數民族的語言教學在實施過程中能夠達到實施要求，根據教學的具體特點和內容以及教學的具體情況做好教學工作，滿足教學要求。

三、國語語文課程少數民族語言具有突出的教學價值

（一）成為少數民族文化傳承的載體

從國語語文課程少數民族語言的教學來看，少數民族語言具有突出的教學價值，在少數民族語言的教學過程中，將其作為少數民族文化傳承的重要載體。根據少數民族文化的發展特點、傳承要求以及發展的具體內容做好發展載體的研究，使少數民族語言在教學中能夠根據教學的具體情況做好教學方案的調整，并優化教學手段和措施，使少數民族語言教學在實施過程中能夠具備突出的優勢。所以，將少數民族語言作為少數民族文化傳承的載體，對少數民族文化的發展和少數民族語言教學的實施具有重要影響[3]。

（二）延續少數民族文化內容

基于少數民族文化的發展要求，文化的延續至關重要。文化的延續需要少數民族語言作為載體，根據少數民族語言的發展特點以及少數民族文化的發展要求，在少數民族語言的應用過程中，能夠根據少數民族語言的特點、內容和發展的具體情況做好發展手段的優化。了解少數民族語言的這一特征，并推動少數民族語言的教學的落地，對解決少數民族語言的教學問題和做好少數民族文化的延續與傳承具有重要影響。由此可見，少數民族語言的教學需要根據國語語文課程的教學要求與設定，提高少數民族語言教學的效果，使少數民族語言教學在實施過程中具備更強的針對性和有效性，并根據少數民族的發展特點、發展要求以及具體的發展形勢做好少數民族語言的應用。

四、結論

通過對少數民族語言的了解，在國語文課程教學中，少數民族語言作為重要的教學內容，在教學過程中需要根據教學的實際特點和教學的具體情況做好少數民族語言作用的分析，并發揮國語文課程的優勢，使少數民族語言在教學中能夠具備突出的代表性，能夠根據教學要求細化教學內容和手段突出教學工作的目標，提高少數民族語言的教學力度，使少數民族語言在教學中能夠達到教學質量要求，根據教學的實際內容做好教學工作的完善。

參考文獻

[1]賀新宇. 多元文化視域下的民族地區和諧教育研究[D].西南大學，2016.

[2]周陸英. 民族地區高中語文教學整合傳承民族文化的途徑探究[D].云南師范大學，2016.

[3]王向豫. 當代中國語言政策分析[D].吉林大學，2014.