小學語文課堂教學優化研究

葛艷平

摘要：語文課程作為基礎教育學科，一方面可以優化語文教育的結構，一方面可以幫助學生獲得豐富的母語知識，同時可以提高和拓寬理解和思考的能力。因此，優化和創新課堂小學語文教學結構，不僅是提高當前小學語文教學水平的有效途徑，而且是推進素質教育改革的必由之路。本文根據實際情況進行分析，希望給教育工作者提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學優化

一、加強小學生的主觀能動性

增強小學生的主觀能動性實際上是激發對知識的渴望，激發對語言學習的興趣和熱情，并使他們能夠積極學習語文，理解語文，發現和解決問題。小學語文教師應創建豐富，新穎和宜人的課堂環境，增加學生對小學語文課程的興趣，并激發學生對知識的渴望，以激發他們的興趣。當然，小學生的興趣和熱情并不意味著說激發就被激發的，相信即使被激發，它們也會根據小學生的性格特質迅速消失。因此，為解決這個問題，我們不僅要努力激發學生對語言的興趣，還要保持學生對語文的興趣。因此，語文教師應以和諧愉悅的教育環境，友善的教學態度，新穎的教學方法和開放的教學方式吸引學生的注意力，使學生得以保持對語文的興趣和熱情。

二、創新課堂形式

教室的創建是學生學習語文知識的重要平臺。因為學生還很小，缺乏一定程度的自學能力，所以可以說，學生掌握語文技能的大多數方式都在教室里。有了這種認識，優化小學課堂語文教學的最重要的就是改革課堂學習模式。尤其是在教授《窮人》時，老師可以在課堂上采用小組合作學習的模式，以便學生可以分組學習。為了獲得更好的學習效果，教師可以事先在黑板上寫下一些引導問題，以便學生根據問題獨立學習。完成自學后，教師可以讓學生分組討論和交流。對于難以解決的問題，教師可以從小組組長那里收集問題，然后統一為學生進行講解。這種學習方法被教師采用，可以有效地提高學生的合作和溝通能力。此外，這種學習方法可以增加學生對課堂學習的興趣，并更好對知識進行吸收。

三、多媒體教學

由于在課堂培訓中使用多媒體技術并不罕見，并且在教學中使用多媒體技術已經有很長的時間了。但是在這種情況下，教師卻忽略了多媒體技術在課堂教學中的真正的意義。因此，有必要重新提出多媒體技術在課堂教學中的實際重要性，以便為學生的學習創造更好的客觀條件。特別是在學習《橋》時，教師使用多媒體技術向學生更好的展示，并使用網絡技術對文章的內容進行補充。我們知道，這個故事贊揚了共產黨人的無私品質。由于近年來中國一直在積極倡導精神文明建設，因此教師可以通過在互聯網上找到符合社會主義核心價值觀的真實人物來深化和加強學生精神文明建設，促進學生人格發展。

四、用肢體語言創造心理暗示

教師最大的樂趣在于他們在教學活動中與學生的互動。因為每一步，每一句話，每一個眼神，甚至目光的方向或舉手，所有這些都會留在學生記憶里。肢體語言是教師在教學過程中一種有效手段，在上課期間通過一些動作可以吸引學生的注意力，達到很好的學習效果，優化課堂教學。教師使用眼神，表情，姿勢，動作和距離之類的肢體語言，達到感染，調節和鼓勵的目的，這是心理暗示的最常見和基本的方法，這種語言直接激發了學生的視覺器官，如果老師總是嚴肅刻板，不愛笑，學生會感到害怕，如果教師親切溫和，學生就會積極學習并與老師交流。表情和手勢可以使學生的增加信心，自信的表情和鼓勵的微笑將極大地鼓勵他們，與學生正確回答完問題后，老師會舉起大拇指和微笑，這對學生來說是最好的稱贊，通過這種方式，學生能夠在未來的課堂中充滿激情，認真學習。

五、優化課堂導入，提高效率

課堂導入是在教學中是非常重要的一步，做好課堂導入，能達到事半功倍的效果。語文老師應根據學生的興趣和愛好，精心設計每堂課的導入環節。找設計一個能吸引人的主題，這些主題將充分調動學生的積極性。例如，可以導入一些圖片，講一個故事，或讓學生猜一些謎語。這種小方法可以完全激起學生的興趣，引起他們的注意。同時，教師要設置一些復習導入，借助一些之前的知識引入新課程，可以獲得更好的學習效果，還能加強新知識的理解。另一方面，可以根據課堂這部分的教學內容設置特定的問題，以激發學生的好奇心，并激發學生的思維。舉一個例子，在學《贈汪倫》時，，讓學生積極思考李白在中國文學界的地位，還學過其他李白的詩嗎，每個小組派代表去背誦，然后要求學生回顧一下李白的送別的詩，然后引入《贈汪倫》。這種導入方法可以讓學生溫更容易接受，能更好的理解，能夠很好地提高學生記憶，提高學習效率。

結論

最重要的是，作為小學的語文老師，應該始終注意學生的日常生活。將小學教育行為從學生的現實生活出發，不斷優化小學語文課程，完善語文教學的基本結構，提高小學生的語文的綜合能力。

參考文獻

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