自主學習模式在初中語文閱讀教學中的運用

何定學

摘要：閱讀遍布生活的各個角落，通過閱讀可以參悟許多道理，可以開闊自己的視野，閱讀的過程也是豐富自己的一個過程。在初中階段語文學科對閱讀能力的要求將逐漸加大，自主學習模式的運用，可以培養學生的獨立自主能力，對提高學生的閱讀理解能力有著積極的作用，學生可以自主地進行學習，對調動學生的學習熱情和提高教學效率有巨大作用。

關鍵詞：自主學習;教學模式;初中語文;閱讀

自主學習其實就是讓學生自覺主動的參與到學習活動中來。自主學習模式是近年來提出的一種新型創新的教學模式，隨著社會的發展，現如今社會所需要的是一批有理想，有自己獨立思想，綜合能力強的人才。閱讀可以讓我們了解天下大事，可以讓我們站在巨人的肩膀上看世界，同時閱讀能力的提高，可以幫助學生提高語文學習能力，提高語文成績，更為重要的是對培養學生的思維發散能力和豐富學生的知識視野都有著較為重要的作用。

一、初中語文閱讀教學的現狀

1、傳統教學方式枯燥乏味，學生難以培養學習興趣。

初中語文學科中閱讀教學占據著半壁河山，傳統教學中教師們為了提高學生的成績，無論是課上還是課下經常無節制地給學生們布置很多閱讀理解的作業。這種做法造成了學生對閱讀的抵觸心理，而且很多已經寫完的閱讀作業，教師們根本來不及進行講解，漸漸地作業越積越多，學生們花費了大量的時間精力，卻并未收獲到成正比的知識。傳統的教學模式單一死板、沒有新意，學生很難提高自己的學習興趣，這也造成了很多學生語文閱讀能力的躊躇不前。

2、傳統教學模式通常是被動的教學，學生難以提高自己的獨立思考能力。

閱讀理解能力的提高并不是一朝一夕的事情，它需要閱讀大量的文章書籍后進行思索感悟，不斷的進行思索碰撞后提出自己的見解、有所感悟。傳統的語文閱讀教學中，無論是在課堂上還是在平時的考試中，給學生預留的閱讀時間都很短，學生根本來不及進行仔細思索揣摩，教師也只是為了提高學生的閱讀成績而被動的教學，學生也只是被動的學習。在初中階段學生的心智和思想逐漸成熟，這個階段對培養學生的思辨能力是至關重要的。學生不能自主學習，沒有充足的時間去閱讀思考，閱讀能力自然難以提高，這種被動的教學方法對學生獨立思考能力的發展是很不利的。

二、自主學習模式在初中語文閱讀教學中的意義

1、教學方式新穎，提高學生學習熱情。

與傳統的教學方式相比，自主學習模式是一種更為新穎的順應時代而產生的教學方式，這種教學方式不像過去的教學方式那樣被動，它是一種自由開放的教學方式，不會逼迫學生去完成大量的作業，而是讓學生根據自己的能力和興趣選擇合適的題材和范圍的文章進行閱讀。自主的學習和感悟作者以及文中人物的思想感情。這種教學方式更為新穎輕松，很好的提高了學生的學習熱情。都說興趣是最好的老師，應試教育下的教學方式單一枯燥，無形之間增添了學生的學習壓力。最合適的教育方式是讓興趣和學習熱情可以引領學生的學習，這樣對教學效率的提高也是大有幫助的。

2、教學方式自由民主，尊重了學生的主體地位。

傳統的初中語文課堂，學生主要是聽從教師的安排，閱讀學習的課程也是那些標準化的固定了的課程。通過做大量的閱讀習題和教師講授為主。然而自主學習模式卻是將教師和學生的地位進行轉換，學生自主的進行學習，教師在聆聽學習結果的過程中稍加點評，提出不足或者給予肯定。閱讀能力的提高是日積月累的過程，培養學生愛閱讀的好習慣，提高學生的閱讀興趣是閱讀能力提高的關鍵。自主學習模式是從根本上解決閱讀教學的難題，同時自主學習模式還尊重了學生在教學中占有的主體地位，這種教學方式讓教學過程充滿了新意和勃勃生機。學生們可以在這樣朝氣的教學活動中去閱讀更多的書籍文章，不斷感悟思索，不斷提高自己的閱讀能力。

3、教育方式科學，注重學生綜合素質的提高。

在應試教育的背景下，教師和家長大部分的時間和精力都在做“趕鴨子上架”的事情，大多數孩子都是不情不愿的走著教師和家長認為正確的道路。初中階段是學生們最為叛逆的時期，過多地干預他們的學習，很多時候反而會適得其反。閱讀教學在初中語文教學中的重要性，教師、學生、家長均需高度的重視。閱讀可以幫助學生們靜下心來享受知識，也可以間接地傳達深奧的道理。利用自主學習模式進行啟迪教育，讓學生們自主地閱讀自己感興趣的文章，從中明白道理，這種教育模式可以讓學生的思想得到進一步的升華，提高學生的思辨能力，更有助于學生綜合素質的提高。

結語

綜上所述，初中階段是學生思想啟蒙的關鍵階段，提高學生閱讀能力是在最關鍵的時期做最合適的事情。隨著社會的變化和時代的發展，社會上不再需要那種“高分低能”的人才，而需要的是那些有自己獨到見解，有個性，有特點，有創新能力的人才。教育方式的變革是為了糾正應試教育產生的錯誤，自主學習模式及時的運用到初中語文閱讀教學中是很有必要的，它有助于了學生獨立思考能力的發展和教學效率的提高。

參考文獻

[1] 盧繼榮. 初中語文閱讀自主學習模式探索[J]. 語數外學習（初中版上旬）， 2014（8）：16-16.

[2] 王原全. 淺談微課學習在初中語文閱讀教學中的應用研究[J]. 中華活頁文選：教師， 2018.