探究核心素養下初中生物實驗優化教學的重要性

樊音余

摘要：實驗是初中生物教學常用的手段，通過實驗可以得到許多生物教學的概念和結論。通過實驗可以加深學生的生物學習效果，可以豐富學生的生物思維和知識儲備，總之，其是一種高效的教學方法。因此，初中生物教師首先要注重實驗教學，并從提升學生的綜合素質出發，設計并實施高效的、符合學生實際的生物實驗教學策略。

關鍵詞：探究;核心素養下;初中生物;實驗優化教學;重要性

引言

生物實驗教學主要是探究性學習，生物實驗教學的開展既有利于提高學生的各方面能力，又有利于培養學生的生物素養。所以提高生物實驗教學的有效性是非常有必要的，所以本文結合生物實驗教學過程中存在的問題對生物實驗教學有效性提高進行了系列分析，以期對提高生物實驗教學的有效性有所幫助。

一、初中生物實驗教學的重要性

在生物教學的過程中，實驗教學是其中的重要部分，教材中有許多實驗來對知識點進行探究論證，教師可以通過加強實驗教學來加深學生對知識點的理解和記憶，是符合學生發展要求的。生物這一學科對于剛開始接觸的初中生來說是具有一定新鮮感的，通過實驗教學這一部分的內容來提高學生的學習積極性，也可以讓課堂變得更加生動有趣，從而讓學生主動進行學習。另外，這個階段的學生有著強烈的好奇心，實驗教學可以引發學生對問題的探索欲望，借此來讓學生在實驗的過程中可以主動思考，對知識進行實驗總結，提高學生的思維能力和動手能力，同時還可以提高學生的探究能力和創新能力。

二、核心素養下初中生物實驗教學的策略

（一）明確目標，幫助學生正視實驗

初中的學生在初中之前很少能接觸到生物實驗，進入初中，對生物實驗也并不了解，所以教師要帶領學生慢慢認識生物實驗。教師要在日常的生物課程中貫穿生物實驗的相關知識，在每場實驗教學前，明確實驗目標，要讓學生知道這場實驗是為了什么？這場生物實驗能起到什么作用？比如：教師在帶領學生做“觀察動植物細胞結構”這場實驗時，首先教師要讓學生明確該實驗的目的，讓學生帶著目的做實驗。這場實驗可以讓學生看到我們肉眼看不到的東西，幫助學生了解動植物的細胞結構，增長學生的知識。教師在帶領學生做實驗時，首先要明確實驗目的，這樣可以幫助學生明白實驗的重要性，為學生生物核心素養打下基礎。

（二）合理調整實驗模式，有效優化教學設計

新課標指出了探究性學習的重要性，通過實驗教學實現自主性探究，可以有效增強學生對新知識的認識和理解，提高學生對知識點的熟練運用能力，不僅可以從實驗中教會學生學習方法，還可以訓練學生的邏輯思維水平，讓學生樹立正確的科學態度。教師需要給學生提供更多自主探究的舞臺，可以將教材中的一些驗證性實驗針對學生的實際情況轉變為適合學生學習水平的探究性實驗。讓學生自主提出實驗問題，做出結論假設，然后以組為單位具體討論實驗流程的方案，在實驗的過程中，通過觀察實驗現象，分析實驗結果，最后得出實驗結論。例如，在開展“探究身體反射活動的神經結構”的教學時，教師可以就膝跳反應的實驗結論向學生提出問題，讓學生先通過思考對實驗結論做出假設，然后以兩人為單位進行分組，準備記錄本和小橡皮錘，再根據實驗的內容進行問題的設定：“被測試學生的小腿出現了什么反應？”“這種反應屬于什么類型的反射？”“能否通過自身大腦控制反應的出現？”等等，讓學生帶著問題去進行探究性的實驗。學生根據每一步實驗流程開展問題討論，最后得出實驗結論，再進行實驗過程的總結，每一個小組選擇一個代表上臺進行匯報，找出自己存在的問題。通過變更實驗模式以及實驗教學計劃的完善，有效增強了學生的實驗參與度，保障了生物實驗課程的教學效果。

（三）創新生物相關教具，幫助學生理解難點

生物實驗教學在本質上是屬于理科的范疇，所以它也具備著理科固有的特性，其中涉及的相關生物理論知識對于學生而言都較為抽象，導致學生在理解的過程中會出現一定的難度。教師為了更有效地解決學生在實驗課程學習中“難點”的理解問題，就需要通過不斷創新優化教學教具來幫助學生理解相關知識點。例如，教師在“DNA是主要的遺傳物質”這一課的授課過程中，其中會有大量關于染色體和DNA模型的相關知識，這部分的內容相對抽象，學生不容易理解，所以教師可以通過教具的使用來輔助開展實驗教學。例如，教師可以準備2根一米長的線繩，挑選2名同學參與制作，讓學生將其看成是一對DNA分子，然后再準備兩根線繩，將其分別揉搓至互相交疊纏繞的狀態，最后使用透明的塑料膜將它們包卷起來，進而制作出一個染色體模型。在這個過程中，不能僅依靠教師一個人的力量，也需要學生參與進來，當學生進行相關操作的時候，作為教師需要在一旁進行督導，幫助學生一同完成相關教具的制作，學生通過自己實踐制作來的教具，必然會加深學生對相應知識點的理解程度，只有在學生的腦子中產生深刻印象以后，教師再開展后面的教學才會更加如魚得水。所以通過對相關教具的創新，可以有效地幫助學生理解一些理論知識的“難點”問題。

結束語

隨著經濟的不斷發展，人們非常重視學生核心素養的培養。同時生物實驗在生物科學這門課程中占據重要的位置，所以學校和教師應該加強對學生生物實驗能力的培養，通過實驗教學，使學生養成規范的實驗習慣，逐步具備實事求是的科學態度，這會使學生受益終身。

參考文獻

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