新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

冷桂英

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為人們的日常生活帶來的便利，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的便利。初中數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)系學(xué)生的注意力。將教學(xué)資源進(jìn)行拓展和豐富，讓學(xué)生以多角度的事業(yè)展開對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。以課堂教學(xué)為載體，運(yùn)用多樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立邏輯知識(shí)框架，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在更好的環(huán)境下展開對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的熱愛上數(shù)學(xué)這門科目。使信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);高效課堂

初中數(shù)學(xué)教師要注意與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，有效地運(yùn)用信息技術(shù)展開初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。教師要以學(xué)生為主，體制定教學(xué)計(jì)劃，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的整合，明確新課改的教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師要突破以往教學(xué)的局限，運(yùn)用多樣化的教學(xué)展開課堂，將被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)，建立趣味化初中數(shù)學(xué)課堂，將教學(xué)資源與信息技術(shù)進(jìn)行充分的整合，使原本枯燥乏味的初中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來。

1明確信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)課堂的必要性

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的日常生活帶來了便利，之所以將信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)課堂，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，迎合當(dāng)今教學(xué)改革的需求，數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，利用信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)課堂。要準(zhǔn)確的定位信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的作用，要明確數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。使兩者可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而突出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要幫助學(xué)生建立有效的數(shù)學(xué)思維，而將信息技術(shù)引入課堂當(dāng)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。有助于讓學(xué)生在更好的環(huán)境下展開對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大通鋪式的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，例如，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)展開情景化教學(xué)，或是運(yùn)用信息技術(shù)展開趣味化課堂教學(xué)，通過多樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。教師在利用信息技術(shù)的時(shí)候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，充分的考慮到教材內(nèi)容的特點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)情況運(yùn)用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)。信息技術(shù)的引用可以大大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要以學(xué)生為主體。激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中來，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的【1】。

2將信息技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)課堂的具體策略

2.1考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一個(gè)解決問題，探索問題的思維活動(dòng)。要想更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過思考讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)，將學(xué)科特點(diǎn)與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，緊扣教材主題和教學(xué)目標(biāo)，充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)去選取適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)每一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的篩選，運(yùn)用信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)的抽象概念進(jìn)行情景化問題化。使得學(xué)生與不同的角度去學(xué)習(xí)抽象概念，將抽象的概念變得具體形象化，便于學(xué)生的理解和記憶。初中數(shù)學(xué)教師要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的建立不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師在教學(xué)過程中可以將教學(xué)資源進(jìn)行整合，然后建立一個(gè)有效的師生溝通交流平臺(tái)，在平臺(tái)上提供學(xué)習(xí)資料。從而讓學(xué)生以不同的渠道去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相整合，真正的意義是希望學(xué)生通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。從而有效地利用多樣的教學(xué)渠道展開對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是課程本身而不是信息技術(shù)。因此，教師要關(guān)注到該教學(xué)方式的重點(diǎn)，從而突出初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境【2】。

2.2以學(xué)生為中心，變輔教為輔學(xué)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂多以教師為課堂主體，學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽狀態(tài)，初中數(shù)學(xué)教師要更好地發(fā)揮信息技術(shù)帶來的便利，以學(xué)生為主體，將被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式教學(xué)。在展開教學(xué)時(shí)，教師可以利用課件演示，讓學(xué)生初步地了解到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己知識(shí)儲(chǔ)備，展開對(duì)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和理解，通過這種自主學(xué)習(xí)的模式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以往的教師只考慮到了教學(xué)進(jìn)度，沒有考慮到學(xué)生的親身體會(huì)，因此教師要利用信息技術(shù)站在學(xué)生的角度去思考問題，利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

初中數(shù)學(xué)教師要將教材內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)邏輯框架，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正的成為課堂的主人。從而熱愛上數(shù)學(xué)這門科目，將被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲. 新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2021（2）：87.

[2]羅勇. 新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（34）：177-177.

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