核心素養下高中物理自主探究課堂的構建

楊曉冬

摘要：在核心素養的指導下，教育教學事業也在不斷進步和發展之中，傳統的物理教學主要是傳輸學生知識，但是學生能力并沒有得到很大的提升。所以作為老師應該轉變教學觀念，融入多樣的教學方式，讓學生在物理課堂中進行自我探究和發現，體會物理學習的多樣性，本文主要是從樹立新的教學觀念、營造自主學習氛圍、豐富課堂教學方法等三個方面來總結物理教學策略。

關鍵詞：核心素養;高中物理;自主探究

引言：在高中階段培養學生的核心素養主要值得就是要學生學習基本的物理觀念，要養成科學思維和觀念，通過實驗來鍛煉學生的操作能力，所以在核心素養指導下的高中物理教學需要老師給學生足夠的自主權，讓學生自己感受到物理學習的豐富性。尤其是在實驗操作的過程中，讓學生主動地參與進來，自己去探究問題和發現問題，提高高中物理教學的有效性。

1樹立新的教學觀念，培養學生的核心素養

在傳統的教學方式中，物理老師一般是以講授的方式來傳輸知識給學生，學生一般學習理論知識是過于死板的，無法深刻和高效運用知識的能力，而且這一過程中學生無法參與到課堂的探索中來，導致學習物理積極性不夠。所以老師應該構建合理的數學課堂，認識到學生在物理課堂中的作用，重視學生物理學科素養的培養，首先老師需要做的就是轉變教育教學觀念，從科學思維和培養學生實踐能力入手，通過合理的教學方式來提高學生的核心素養。其次老師應該建立有效的師生觀念，不能將學生看做是被動接受知識的主體，更加關注學生學習動態，了解學生在學習物理過程中遇到的困難并及時給予一定的幫助，這樣學生在學習過程中才會有所進步。比如學習《光的直線傳播》這一內容時，老師設置一個主題，比如“光是如何進行傳播的？”圍繞著這一話題，學生則會聯系實際生活進行思考和分析，同時創建實驗機會，讓學生在觀察光在氣體、固體、液體等不同介質中的傳播路徑，這樣學生則可以很清楚地了解到光 是透過光源來散發出來的，是由直線傳播的，但是在不同介質中也會彎折，學生在實際操作中可以提高自己的探究能力，激發學習物理的興趣度。

2營造自主學習氛圍，提高學生的主體地位

在高中物理課堂中學生也需要自己獨自學習，進行自主探索，在學習的過程中不斷思考和挖掘物理知識，因此作為老師應該積極創建輕松愉快的物理學習氛圍，讓學生能夠進行自主探究，將課堂的時間都教給學生。學生在探究時，老師應該做好輔助作用，一旦學生遇到問題時要給予鼓勵和幫助，讓學生感受到探究物理并不復雜，當老師在備課時，應該結合學生的實際情況，使得學生在有限的時間內掌握教學內容，學生在自主探究的內容不能太復雜，也不能太簡單，要充分體現他們的實力，展開自己的思維，利用有限的材料來得出結論。然后就是學生在探究時，老師應該充分地了解學生，根據學生學習實際情況來進行教學，適當地增強難度，以此來提高學生對物理知識的掌握程度。比如在學習《自由落體運動》的時候，要對這一內容進行分析，因為它是勻變速運動中的一個特例，所以學生在自主探究時應該重視能力的提升，根據已經掌握的知識，比如直線運動、打點計時針和相關數據都有清楚的了解，所以這次的教學內容重點應該放在自由落體的特點和規律上面，有目的的學習可以培養學生科學態度，實現基本的探究精神。

3豐富課堂教學方法，培養學生的探究意識

如果只是通過一種教學方法來進行物理教學，會讓學生感受到學習物理是枯燥的，長時間則難以改變對學習物理的態度，所以在提高學生物理核心素養時應該變化教學方法，豐富物理教學內容，讓學生在多樣形式下進行物理探究，提高學習物理的積極性。比如良好的物理教學方法有合作探究、游戲法、情景創設法等等，還有結合時代發展的特點，老師也可以采取多媒體教學方法，讓學生進行自主學習，這樣可以將知識生動形象地展示出來，幫助學生理解。比如在學習《電磁感應現象》的時候，老師在導入環節創設情景，問學生電一般是如何產生的，激發學生的好奇心，然后結合多媒體教學設備來播放相關的實驗視頻，讓學生在看視頻的過程中進行猜想和探索，然后小組成員之間進行討論，得出結論。學生在整個過程中圍繞著老師給予的問題進行思考和探究，分析問題，這樣物理課堂會變得更為有趣，學生在學習過程中自身的思維得到很好的發散，利用多媒體教學還可以豐富物理課堂，提高教學效率。

結語

對于大部分學生來說學習是一條探索和發現自我的路程，在這個階段學生學習到的內容是豐富的，體會到的世界也是變化的，而且學生處于成長和發展之中，作為老師應該順應時代變化的特點，根據學生的特點來改進教學方法，提高教學質量。物理作為一門具有科學性的學科，非?？简瀸W生的探究能力和操作能力，因此在教學過程中老師注重培養學生的實踐精神，提高學習物理的積極性。

參考文獻

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