通過信息技術開展研究性學習促進學生信息素養提高的研究

杜利剛

摘要：區別于傳統的教學模式，研究性學習不限制學生的學習內容、學習方式，在信息技術教學中開展研究性學習，有助于培養學生思想道德和多方式獲取知識的能力、思考能力、與團隊成員協作的能力。本文將圍繞立德樹人和利用信息技術開展人才培養模式等環節展開探討。

關鍵詞：立德樹人、信息技術、研究性學習、能力培養

信息技術是指一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術。目前，信息技術已成為社會化生產與產業提升改造的重要工具。隨著《中國制造2025》的深入實施，我國把發展智能制造作為主攻方向。因此，我們應重新確認學生的培養目標，應培養學生思想道德和學會挖掘問題、利用現代技術工具獲取知識信息，進而解決問題。

與傳統的教學方式相比，研究性學習更有助于學生綜合能力的培養。這益于研究性學習的以下幾個特點：

（1）注重問題的提出和解決。

在研究性學習中，一切活動以問題為導向，學生所提的問題不再局限于課本教材，學生可以從豐富多彩的世界中，從日常活動里挑選感興趣的問題來探索。而問題的解決形式既可以是科學論證，也可以現實應用。

在此過程中教師將在學生發現問題、分析問題及解決問題過程中進行適當引導和幫助。與同學們進行充分地溝通交流，及時發現學生在問題分析和研究以及結論中的不足之處，輔助對其進行完善。

（2）注重自主學習的實施