校園欺凌行為預防策略的研究

張春娟

摘要：小學校園欺凌事件主要是指會對小學生的心理或身體帶來影響以及傷害的不良行為，其中包括身體方面的傷害以及人格方面的侮辱等。這些校園欺凌事件不僅會對校園學習氛圍帶來嚴重影響，甚至會導致受欺辱學生出現心理方面的問題。小學校園欺凌問題應引起校園領導以及教育工作者的重視，并根據小學校園實際情況制定出合理的防范對策，從而促進小學校園和諧教學環境的建立。

關鍵詞：小學生;校園欺凌;行為

近年來，校園欺凌現象頻發，尤其是在初中校園內更是時常發生。其中一部分原因是學校的安保實力不足，不能切實保護學生安全;另一部分原因是當校園欺凌發生時，學校對于校園欺凌的處理方式并不合理，使得施暴者并沒有切實認識到自己的錯誤，甚至他們還會變本加厲，對他們的同學實施更深層次的欺凌，這就導致校園欺凌更加頻繁。所以學校一定要在校園欺凌方式時，采取正確的處理方式進行處理，唯有如此才能避免校園欺凌現象加劇，變得更加劇烈。因此，小學生校園欺凌行為的法律體系要進一步健全，不能因為是小學生就放松管理，要堅持在管理的體系上、機制上不斷的完善，在學校內外提供較多的保護，而且在小學生的約束管理措施上要進一步加強，對他們的思想更好的教育和指導。

1小學校園欺凌現象的產生原因分析

1.1小學生自身因素的影響

小學生由于年齡以及閱歷不足等原因，普遍具有心智發育不完善以及交際能力較弱等特點，使得部分小學生性格較為內向，且難以與其他同學進行很好的溝通。不僅容易使這些學生的學習興趣以及學習成績受到影響，還容易養成孤僻的性格，從而令這些學生在校園中愈發沉默寡言。這種性格很容易招來部分高年級學生甚至同年級學生的欺負，而受欺辱學生由于孤僻性格的影響。很少與其他人訴說校園中的遭遇，間接助長了校園欺凌者的氣焰，這也是引發更多小學校園欺凌事件的原因之一。

1.2小學生家庭環境方面的影響

由于人們生活水平的提升，部分家長對于孩子過于溺愛，對孩子的要求也是有求必應，卻對孩子自身的毛病以及不良行為視而不見，導致部分孩子養成了囂張跋扈、不講道理的性格。而這種性格的孩子在小學校園中很容易做出欺凌其他同學的行為。

1.3小學校園方面的影響

目前，部分小學校園領導以及教育工作者沒有對小學生的心理問題給予足夠重視。特別是對于一些學習成績較差或經常淘氣犯錯的學生，學校領導和教師經常給予公開批評。而這種批評教育方式不僅難以取得較好的教育效果，也容易增加小學生的心理壓力，并引發小學生偏激性格的產生，從而增加小學校園欺凌事件的發生幾率。

2小學生校園欺凌行為的處理對策

2.1家長改善對孩子的教育方式

小學生校園欺凌行為絕對不是偶然出現的，每一次欺凌行為、欺凌人員都有自己的原因，家長的溺愛和放縱是比較重要的組成部分。為了對小學生校園欺凌行為的解決取得更好的效果，家長有必要改善對孩子的教育方式，從不同的角度來思考，對孩子的言行舉止做出合理的約束。小學生校園欺凌行為的控制，需要做好長期的準備，在6年的學習過程中，小學生接觸到的人和事是比較多樣化的，家長在教育和引導的過程中，需要采取科學的思路來完善，讓孩子有一個正確的人生觀，對小伙伴的關系處理采取科學的方法來完善，掌握好孩子的內心想法，如果孩子在校園出現了被欺凌的現象，則需要通過法律途徑來解決，絕對不能助長小學生校園欺凌行為的囂張氣焰。

2.2學校加強學生的道德教育、法律普及

關于小學生校園欺凌行為的解決，已經引起了社會各界的廣泛關注，學校在學生的道德教育、法律普及教育上要不斷的加強，從不同的思路來探究。學生的道德教育模式，要采取不同的教育理念來完善。很多小學生在欺凌別人的時候，并沒有想到自己也會有被欺凌的一天，因此在學校的教育措施上，要加強視頻教育、音頻指導，在日常的廣播宣傳力度上不斷提升，鼓勵被欺凌的小學生告訴老師和大隊輔導員，讓大家對小學生校園欺凌行為有一個正確的重視態度。法律普及力度要進一步的加強，關于小學生校園欺凌行為的法律體系正在不斷的健全，而且法律上的懲處手段也會不斷的增加，小學生總是覺得自己年齡還小，所以表現出有恃無恐的狀態，但他們不知道法律的更新換代已經有了一定的懲罰手段。所以，小學生校園欺凌行為的法律普及非常重要。

2.3完全學校監管力度

隨著小學生校園欺凌行為的控制不斷加強，學校的監管力度也要不斷的加強，尤其是要擺正自己的位置，對各類欺凌行為實施零容忍，發現任何問題都要及時的上報解決，自身保持端正的態度和正確的位置。學校監管過程中，要加強監控器的設置，對于小學生校園欺凌行為進行詳細的記錄，為公安機關的判定提供足夠的證據，如果欺凌行為嚴重，一定要加強少管所的控制力度，通過專業性的教育手段、教育機構來解決問題，杜絕小學生校園欺凌行為的反復出現。

3結束語

綜上所述，小學生校園欺凌行為的控制正不斷加強，很多事件都引起了社會上的高度關注，在輿論探討上也非常多。為了對小學生校園欺凌行為的根源更好解決，必須在家庭教育、學校教育上聯合開展，關注小學生的心理健康，在教育的過程中采取多元化的思路來創新，由此可以對小學生校園欺凌行為的綜合目標實現更好的優化。

參考文獻：

[1]吳凌飛，龐嘉雯，劉文.中小學生校園欺凌行為的成因及教育對策[J].教育現代化，2019，6（54）：235-237+259.

[2]陳平，瞿夢易，周俊楠.論小學校園欺凌的危害及應對之策[J].科教導刊（中旬刊），2019（01）：163-164+192.

河南省周口市西華縣東王營鄉東王營小學 河南省周口市 466600