探究在初中數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略

曹玲

摘要：初中數(shù)學(xué)連接著小學(xué)與高中，是一個(gè)承上啟下的階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與探究能力，還要面臨中考的洗禮。這充分顯示了初中數(shù)學(xué)的重要性與必要性，初中學(xué)好數(shù)學(xué)能為日后更深層次的學(xué)習(xí)起到奠基作用。傳統(tǒng)的教育方式以教師為教學(xué)主體，最大程度地抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與思考能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。基于此，本文章對(duì)在初中數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);開(kāi)展策略

引言

合作學(xué)習(xí)模式的作用是多方面的，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析能力及學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師需重視小組的合理劃分，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置不同類(lèi)型的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)時(shí)進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，做出客觀合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)還需明確學(xué)生的分工，最大限度地提高課堂教學(xué)有效性。

一、合作學(xué)習(xí)的概念

所謂合作學(xué)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師把學(xué)生劃分成若干個(gè)不同的小組，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，使得學(xué)生之間能夠加強(qiáng)合作，有助于整合與高效利用相關(guān)教學(xué)資源，確保數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量符合相關(guān)要求。在此過(guò)程當(dāng)中，將團(tuán)隊(duì)的成績(jī)當(dāng)成每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，以便于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。顯而易見(jiàn)，借助此種顯著的探究型教學(xué)模式，能夠促進(jìn)不同學(xué)生之間的協(xié)同合作，提高合作學(xué)習(xí)模式的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力。學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果為目的，由教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情與興趣有著積極作用，能夠使學(xué)生逐漸形成一定的責(zé)任感。

二、在初中數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略

（一）合理劃分學(xué)習(xí)小組

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式前，教師需從多個(gè)角度和方面了解學(xué)生，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平，還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不重視小組的合理劃分，通常只是采取就近組合、自由組合等方式。這樣的分組方法雖然能夠激發(fā)學(xué)生的討論興趣，但存在較多弊端，如同一組的學(xué)生在能力方面相差較小，無(wú)法實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，或同組的學(xué)生較為熟悉，經(jīng)常在討論的過(guò)程中出現(xiàn)偏離主題的情況。因此，教師必須重視小組的合理劃分，在學(xué)生自由選擇分組的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，確保小組內(nèi)包含不同水平層次、不同性格特點(diǎn)的學(xué)生。在這樣的小組中，學(xué)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響其他學(xué)生，性格外向的學(xué)生可活躍討論氛圍，使更多的學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。小組成員相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。

（二）開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)式合作學(xué)習(xí)

競(jìng)爭(zhēng)式合作也是促進(jìn)高效合作學(xué)習(xí)的一種模式，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)一個(gè)人奮斗的熱情，競(jìng)爭(zhēng)能讓一個(gè)人具備戰(zhàn)斗意識(shí)，充分發(fā)揮自身的無(wú)限潛力。合作學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)模式，不僅能樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，充分利用競(jìng)爭(zhēng)合作的方式，激發(fā)初中學(xué)生的好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而高效地完成小組合作任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

（三）注重成果展示

成果展示，主要是小組成員之間，共同找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。然后在反思中，進(jìn)行相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提升。因此在成果展示環(huán)節(jié)，就需要做到以下幾個(gè)方面：第一，在成果展示中，需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，不僅要找出學(xué)生存在的問(wèn)題與不足，還要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。只有側(cè)面提醒學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自身不足，然后進(jìn)行改進(jìn)、學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。第二，引導(dǎo)小組成員之間進(jìn)行成果展示。為了避免學(xué)生存在依賴性，還要隨機(jī)選擇小組成員，代表組員進(jìn)行成果展示。包括合作學(xué)習(xí)的方法、學(xué)生的表達(dá)能力、最終的結(jié)果等等。在展示中，教師還要給予鼓勵(lì)與激勵(lì)，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。

（四）做好學(xué)生的責(zé)任落實(shí)和目標(biāo)設(shè)定工作

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要做好小組合作學(xué)習(xí)中不同學(xué)生的責(zé)任落實(shí)和目標(biāo)設(shè)定工作，這有助于促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。通常情況下，教師要保證每個(gè)小組的學(xué)生人員數(shù)在2—4個(gè)人區(qū)間，并且組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，達(dá)到優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)步的目的。然后，由教師落實(shí)小組中不同學(xué)生的責(zé)任和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)資源，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠有所收獲。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分挖掘教 材的內(nèi)容，將小組合作模式充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。合作學(xué)習(xí)是新課改下最主要的學(xué)習(xí)方式之一，改變了傳統(tǒng)教育模式的很多問(wèn)題，完全體現(xiàn)了新課改下學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的要求。通過(guò)課堂合作學(xué)習(xí)，一方面減輕了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，另一方面也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，還在一定程度上培養(yǎng)和提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教師，一定要在初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)用到合作學(xué)習(xí)。

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