曹玲
摘要:初中數學連接著小學與高中,是一個承上啟下的階段,不僅要培養學生的創造性思維與探究能力,還要面臨中考的洗禮。這充分顯示了初中數學的重要性與必要性,初中學好數學能為日后更深層次的學習起到奠基作用。傳統的教育方式以教師為教學主體,最大程度地抑制了學生的全面發展。小組合作學習模式不僅能激發學生的學習興趣,也能培養學生的發散性思維與思考能力,增強學生學習的主動性,提高學生的學習效率,進而實現綜合能力的提升。基于此,本文章對在初中數學課程中開展合作學習的策略進行探討,以供相關從業人員參考。
關鍵詞:初中數學;合作學習;開展策略
引言
合作學習模式的作用是多方面的,不僅可以幫助學生更好地學習數學知識,而且能促進學生思維能力、分析能力及學習能力的提高。因此,教師需重視小組的合理劃分,結合教學內容布置不同類型的合作學習任務,實時進行巡查,及時發現學生的問題,做出客觀合理的評價,同時還需明確學生的分工,最大限度地提高課堂教學有效性。
一、合作學習的概念
所謂合作學習,是在學生學習的時候,教師把學生劃分成若干個不同的小組,帶領學生進行小組討論,使得學生之間能夠加強合作,有助于整合與高效利用相關教學資源,確保數學教學工作的質量符合相關要求。在此過程當中,將團隊的成績當成每個學生的個人學習成績,以便于教師進行評價,幫助學生做到學以致用。……