論高中物理有效教學的策略

陳明

摘要：隨著時代和教學的發展，如何提高教學效果一直是廣大教育工作者追求的問題。隨著教育理念的不斷更新，對教學實效性提出了新的要求。因此，在的教育教學形勢下，有必要結合新課程理念開展有效的教學策略研究。本文結合實際教學經驗，分析了高中物理有效教學的策略和路徑。

關鍵詞：高中物理;有效教學;策略

物理課程對學生認識客觀世界、樹立科學思維、形成正確的科學態度和責任擔當起著十分重要的作用。與此同時，物理學的基本概念和理論、實驗方法和手段在其他學科中的應用也越來越廣泛。在我國新一輪高中課程改革全面實施之際，物理在提高學生核心素養、培養國家科技人才方面發揮著重要作用。高中物理教師應該積極學習先進的教學理念，探索和運用有效的教學策略，促進學生有效學習

一、創設情境引出新課

情境的創設可以增加課堂的趣味性，學生在情境中學習可以減少學生對物理概念的抽象化，使學生在更加輕松直觀的環境中學習應用物理概念。因此，高中物理教師可以通過設置一系列思維廣度較小的問題，激發學生的解題欲望，為學生提供成功解題的可能性。同時，通過一系列環環相扣的問題，讓學生們“跳桃摘桃”，在解決問題的過程中逐步完成知識的提升和思維的飛躍。

例如，在教授《勻變速直線運動的規律》時，高中物理的學習過程通常比較枯燥，學生們的學習熱情在這種枯燥的氛圍中很容易丟失，對此，筆者設置了導入環節。……